第4章 高考開始(第1/3 頁)

接下來的時間裡，這位名叫王梓淳的記者，又問了錢進好些個問題，不過沒有再提其他，而是就錢進是如何學習，如何成長的做了深入的瞭解。

錢進也非常配合，有問必答。而且他也知道，今天他們的談話，只是為這位王梓淳記者提供素材，人家的文章具體怎麼寫，那就跟錢進沒啥關係了。

到了最後，王記者又問了錢進一個既淺顯又深奧的問題。

“錢進同學，在你看來，什麼是高考呢？恢復高考你覺得有什麼意義？”

錢進被問的一愣，這個問題用的著專門問他嗎？現在的各大報紙上，對於這個問題的討論都已經爛大街了好吧！各種各樣的好處和意義列舉的足夠詳細了，怎麼王記者還要專門問他呢？

“錢進同學，我本身就是報社的記者，知道現在這是一個非常熱門的話題，各大報紙上都對此做了討論。

我問你這個問題，是想知道在你們這樣的考生看來，什麼是高考？你們怎麼看待高考？”

錢進點點頭，表示瞭解了對方的意思。你不就是想聽點兒不一樣的麼？

“這個問題吧，得從兩個方面理解。”錢進一邊思考，手指也開始下意識的在自己的腿上畫起了圈兒，這是他一貫以來的一個下意識動作。

王記者看到錢進的這個下意識動作，就知道這個孩子從這個時候開始，才第一次動腦子跟他講話了。所以他也動了動手裡的本子和筆，準備記一些自己感興趣的東西。

“考試這項活動由來已久，不過作為全國範圍的正是考試選拔，應該從隋朝的科舉制度開始。學過歷史的都知道，科舉這個東西吧，發於隋，長於唐，成於宋，興於明，終於清。再往後，全國範圍的考試就是咱們新中國以後的事情了，也就是高考。

不過我們的高考和歷史上的科舉有截然不同的區別，不論是從目的上還是從結果上來看，兩者都不是同一個東西。

但相似點也還是有的，那就是需要形式上都是考試。

其他的不談，就說這個考試吧，現在高考的目的，其實很簡單，就是透過一場考試，選拔那些學習能力強，思維能力強，而且還有著艱苦奮鬥的作風，愛黨愛國的品質的人，進行更好的教育。

只前說的能力也好，作風品質也罷，這都是缺一不可的。必須同時具備這些能力的人，才有資格享受更好的教育。

可能有的人覺得不公平，我可能就差一兩樣，怎麼就不能接受好的教育了呀？

其實這些人也不冤枉，因為教育資源是國家的，是人民的。全國人民拿出自己省吃儉用攢下來的教育資源，當然要給那些能力更強更全面的人用。

這樣才能更好的促進我們國家綜合國力的提升。為以後創造出更多更好的教育資源來，讓更多的人有機會上大學打下一個良好的基礎。

當然，有的人說透過一場考試就能看出你說的這些東西來嗎？這也太隨意了吧！

這麼說的人可能也沒錯，但不得不承認的是，這樣的一場考試，是目前來看最高效，最便捷，最公平，也最合理的手段了。

以後我們的國家發展了，有了更多的大學或者有了更富裕的資源，能夠透過不同的方式分辨和選拔人才，那個時候當然會有更最佳化的措施。

我們要用發展的眼光看待事物，什麼事情都沒有絕對的公平，只要是符合當下的，就是最好的。”

錢進的話說完了，可王記者卻是沒有記完呢。錢進剛剛的話說的太好了，他一個字都不想放過。

等他記完了錢進剛剛的話，這才又問道：“你剛剛說的分兩個方面看，那另外的一個方面呢？”

“啊！另一個方面啊，另一個方面就不太適合寫到報紙上了。”錢進被問的一愣，另一