第四十五章 灵活耳背(第2/4 页)

郭守春顺手采下来一枝，拿在手上仔细观察：“老程，你说咱们这次考察完了，下一步要做什么？”

“下一步啊，咱们围绕着教学、科研和推广这三大措施走。北平大学的农学不是保留着么，教学就跟他们合作。科研则是将西方的先进技术和优秀种子引进过来，进行本土化。到后面时机成熟了，咱们就开展农业推广。”

前面还好，可听到后面半句话后郭守春就感兴趣了，将油菜花夹到书本里，重复了一遍：“农业推广？”

“对，就是农业推广。”程诺肯定的点点头。

其实怪不得郭守春会疑惑，这个词诞生的还很年轻，脱胎于1873年剑桥大学的“推广教育”一词。

当时剑桥大学、牛津大学为了适应社会对知识、技术的需要，开始派出教师到各地巡回进行教学活动，为那些不能进入大学的人提供教育机会。

后来西方农业技术革新，逐渐衍生出“农业推广”一词，而被传到国内，还要等到今年年末。

本质上，对于国内来说，程诺是第一位引入农业推广概念的。

郭守春闭上眼睛默念几遍，睁开眼露出光芒：“以农校之所讲授者、农场之所发明者、普及于一般农民，促进农业之改良，好啊老程，这个理念非常好。”

将词汇记到本子上，郭守春有些兴奋：“虽然古代早就有“劝农”之说，可那毕竟只是劝导和督导农民进行农业上产，唯独缺乏指导，种成什么样子全靠他们代代相传，效率低下。”

程诺摇摇头：“对，但并不全对。”

“你说说看。”

“农业推广并非单单推广农业，除了种子外，未来还要推广农业知识和技能，授人以鱼不如授人以渔，而这还只是狭义的概念。”

郭守春连忙把话记下来，还想等程诺接着说，却发现这家伙闭上嘴了，脸上着急：“这就没啦？广义的呢？”

程诺一脸神秘，笑而不语，扭过头静静的看着远方。

“不可说，不可说。”

有些话当然不能提前说，即便是合作伙伴。

尤其是这个广义的农业推广，是指除了狭义外，还要把农村教育、组织都推广下去，涵盖所有的乡村改进和建设要素。

默默筹备，静待时机。

郭守春连问几遍，可惜都被搪塞过去了，索性自己研究起来，嘴里嘟嘟囔囔也不知道在说些什么。

路继续往前走着，每到一处，程诺就拉着郭守春下车一趟，观察附近小麦的成长情况，碰到典型的还要保留一株。

看着手里的麦苗，程诺心说怪不得后世有个笑话说城里人下乡割韭菜，结果割成麦苗。

离远点不仔细看，确实有点像。

郭守春蹲在田埂上，眉头紧锁：“马上就要到小麦返青的日子了，叶脉枯黄，这一看就是年前没做好过冬准备，增长乏力，估计结不上几个蘖了。”

弯腰摸摸土壤，又叹了一口气：“墒情也不行，昨晚那场雨没下透，下面还都是干燥的，今年收成恐怕也不乐观。”

返青是指麦田半数以上的麦苗心叶长出部分达到1～2厘米，这个过程非常重要，需要除草、浇水、追肥、杀虫等，是小麦生产过程中非常重要的环节。

这个领域就是程诺比较陌生的了，只是跟在后面打下手工作。

“跟美国比，差距有多大？”

郭守春站起来拍拍手上的土：“差距还很大，这一路上看过来都是问题，锈病、白粉病、根腐病都有，其他地方我不知道，但这几块地应该是没有经过选种育种。”

程诺摇头叹了一口气：“你看这样行不行，考察完双头并进，一个是从美国引进他们的种子，另一个则是到全国各地收集