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五、赤子之心（5）

针对学生的情况，我决定从切合实际的日常生活英语口语教起。

刚一开始，我希望能够采取全英文式的教学方法，即在课堂里只用英文，不用任何中文。我以为这是英语口语进步的最佳途径，但是我很快就发现了这个办法不行。当我试着以最慢的语速用英文来介绍我自己时，我从学生们脸上那不知所措的表情中，读懂了他们并不知道我在说什么。我不得不加进了中文，作为我们师生之间沟通的工具。

我的全部课程分为五讲：一、礼貌问好。二、自我介绍。三、聊天小叙。四、答问路人。五、日月表达。

在教学方法上，我选用的美国的六W法，即：Who（谁）、Why（为什么）、What（什么）、Where（哪里）、When（何时）、How（怎样）。由于每一个单词中都含有一个“W”，故叫做六W法。这种方法可使学生在思维相当条理的情况下，逐渐掌握和扩大各方面的知识。

我教英文的宗旨是设法让学生们在玩和笑中学到英语，因而在这五讲有限的时间里，力求我的课堂的趣味化，让每个人有开口说英文的机会。我在课堂里还介绍了一些美国的文化和风土人情。我以游戏问答方式，和我的学生们试着用英文聊家常，也说天气、小鸟和花朵。

我的板书很多，因为我随便说的每一句话，我的学生们都想记下来。对我来说，他们无疑是天下最可爱、最刻苦、最认真的学生了。

五堂课结束之日，也是我要整理行装准备返美之时。我的学生们为我开了欢送会，同我依依不舍地告别。他们送给我一盆名为“仙客来”的鲜花，浓烈的粉色花朵在深绿叶的衬托下，更显得美丽耀眼。然而，我更喜欢这个花名，我是远方的客人，回到故乡，受到人们热烈的欢迎、尊重和爱戴。除此之外，他们还送给我一个古香古色的手提包，我背着它，无论走到哪里，只要是在打开皮包的那一瞬间，我都会默默地想起我那远在故乡的人们。他们的爱，千丝万缕，千姿百态，汇成一首美妙的歌曲，它将成为我心底一首永恒的歌，这首生命之歌将陪伴我终生。我将这扩大和浓缩了的故乡亲情，装进了我的行囊，带回了美国，成为我取之不尽的爱的源泉和力量。

4同庆佳节欢声笑语

每年的7月4日是美国独立的纪念日，也是国庆节。这一天，永远是举国上下、万众欢腾。成千上万的美国人以各种各样的形式来庆祝这具有历史意义的、划时代的一天。

自从我作了美国公民之后，也就自然而然地加入了庆祝的行列。

值得一提的是2005年7月4日这一天。此前，我和女儿刚好搬到市中心一座18层高楼的新公寓里——我们住在17层。

从我们的窗口放眼望去，一片翠绿色的草坪，为大地铺上了一层整洁而引人注目的地毯。一棵棵深绿色的、枝繁叶茂的树，连成一片片高低不一的树丛。树丛的南边，是那川流不息的SCHUYLKILL江。平静的江水，从高处流向低处，形成一个自然的小型瀑布。沿江而去的则是无数条纵横交错的公路。公路旁，是费城的雄伟壮观的美术馆。美术馆的前方高高地、一年365天地悬挂着迎风招展的美国星条旗。美术馆向东伸延出一条林阴大道，直通向市中心。路边挂着不同国家的旗帜，象征着美国人民追求民主、自由和世界和平的美好心愿。

费城所有的重大活动，都是在美术馆前主办的。自然，每年的7月4日，也是在这里举行庆度活动。所不同的是，2005年7月4日的这一天，我可以倚窗望去，不出家门便可享受普天同庆的快乐。

那一天，从中午时分开始，楼下的美术馆前就陆续聚集了乔装打扮的人们。到了傍晚时刻，已经是人山人海了。人们