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與此同時，京城中還有一件重大的事情，那就是今科會試，也在眾國士的關注中，落下帷幕，這一次的會試表面看來，與以往並無不同，李彥就算再激進，也不敢這麼快就跟天下的讀書人決裂，毀了他們人生的目標。事實上，科舉制度本身還是有很多可取之處的，李彥還打算繼續沿用下去。

而這一次會試其實有個小小的變化，大多數人並未給予足夠的重視，事實上參考的人數也極為有限，那就是特別設立了&ldo;明算&rdo;一科。

明代科舉只重進士一科，而在唐代的時候，科舉曾經包括明經、明法、明算等其它科目，李彥此舉，可謂是恢復唐時的舊例，而且明算科考中者，也並不能夠立即入朝為官，只能夠經過選拔，成為特殊的吏員。正因為這樣的設置，這次明算科在保守派人士的眼中，並沒有多大的影響，他們也不會想到，這一小小的舉動，卻暗含李永對於科舉和教育改革的莫大野心，等到幾十年以後回頭再看，才會發現歷史很多時候都是由一些不經意的小事給改變了。

會試高中，即成為進士，從而可以直接授官，一般出色者直接進入翰林院、科道等任職，這一次也跟往常差不多，而且入選翰林院的人數也比往年更多。因為內閣權重，需要處理的事務更多，通常是通過翰林院的編修、檢討等官員協助。

翰林院是出了的清貴衙門，通常內閣大學士必出翰林，當然，在李彥這裡，翰林院的角色其實已經發生了某種變化，他們得以協助內閣大學士處理具體的事務，主要是文書的運轉等職，類似於&ldo;秘書&rdo;這樣的角色，翰林院也就成為&ldo;秘書&rdo;性質的衙門。

以剛剛通過會試選中的士入翰林院供職，成為內閣的&ldo;秘書&rdo;，倒還算比較合適，等他們在翰林院熟悉具體政務以後，再看情況外放為官，經過歷練以後，逐步成長，這也是很多官員的成長之路。

不過在很情況下，進入翰林院的進士往往獲得較快的升遷，有的沒有地方為官的經歷，就直接在中樞進入內閣，或者執掌部院等重要位置。而在這次提交給國士院審議的法規中，就有關於官員任職的規定，就明確了進士進入清貴衙門學習適應，然後外放積累基層行政經驗，再提拔到重要位置的流程，雖然是以任職為名提出，其實卻暗含限制的意思在裡面，也算留下的一處伏筆。

李彥所關注的宋應星這次果然還是有考中，李彥也不清楚是不是這次會試失利以後，宋應星就會開始撰寫《天工開物》，在會試結果出來以後，李彥並沒有想辦法接觸本科的狀元、榜眼，而是召見了宋應星，還有李之藻推薦的幾位考生，都是對實學比較感興趣，而在這次會試當中，這幾個人竟然全都落榜，倒是讓李之藻覺得臉面上過不去，反而是李彥讓他寬心，他看重的，根本不是做八股文的能力。

何況在會試結束以後，李彥想辦法閱了這幾位考生的考卷，論及作文的水平，他們也算很不錯了，畢竟都是通過鄉試考上舉人的，沒有一點水平，自然也不能考上舉人。

科舉文固然重要，而作文又不僅僅是遣詞造句，關鍵還在觀點以及對經義的闡述和理解，八股文通常反應為策論，立意觀點如何，對於成績的影響也很大。

即便是在這些方，宋應星等人也頗具水準，如果用李彥的標準來評定，那就是他們的國學水平也很高，然後更重要的是他們對新學也有興趣，並且有一定的了解。

能夠得到當今內閣次輔，九巨頭之一的李彥接見，對於剛剛知道落榜消息的宋應星等人來說，可以說是非常的例外。不過他們幾個人的年紀都在三十左右，已經比較成熟，倒不會驚慌失措，雖然在剛剛見面的時候，還有些緊張，很快就在李彥的刻意調和之下，放鬆下來。

要說起來，