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内心的分裂也就产生了。这个第二系列，由于其本身的能量价值具有与自我复合同样重要的机理，我们就叫它另一个，即第二个自我吧。这个自我有时甚至会抢夺第一个自我的地位，导致了儿童内心的分裂，色厉内任，自居小皇帝，而这种状态是心理危机的预兆。

因人而异，个性化教育，个性能力的培养的小班制，是现代教育的基础。童年是营养发育，教育，心理情感，记忆，意识能力，博弈，感知，温饱，家庭，和谐，社会群体效益的基础和调节训练，道德，自理，自制，自信，经济观点，法律和行为规范培养的初级阶段。要尽量避免世俗和世侩哲学的影响。童年时期要注意思维管径和生活习惯的基础培植，做到德，智，体，美，劳，心理的全面均衡发展，打牢综合基础，有一个天真欢乐的童年。因为基础教育是一个综合系统，涉及方方面面，与今后社会的发展一环套一环，并不断反馈和修正。儿童是父母的希望，寄托，骄傲和现实的转世——来世。

当今社会，正处在信息的高度发展转型时期，电视，电脑，因特网的出现，导致了许多少年儿童，无意识地接受了大量的有用，无用的信息，超前的意识，特别是在自我复合和主观能动性产生的初期，由于感知觉分离于画面信息，造成了思维怪诞离奇，知其然而不知其所以然。有些人的梦甚至是动态影视形象梦。对于社会上的病态现象，缺乏正确健康的判断鉴别能力，且感知觉基础不扎实牢固，以至心理出现障碍，以自我为极强的核心，导致第二个自我分裂，造成了心理疾病。象厌《贪》食症，厌水《贪水》症，失眠《嗜睡》症，多动症，网络症等。生活缺乏自理性。因此，要对少年儿童所接受的信息进行筛选，适当接受一些恐怖信息和影视作品，加强承受力，打牢心理发育的基础，炼扎实基本功，使其健康成长。　。　想看书来

&lt；20&gt；青年

以人为本，就是充分尊重意志的个体化特征，在有限的空间内创造最大化剩余价值，并使自己的利益最大化，不断博弈向上，向塔尖奋斗。到了青年期，青年人开始学会了独立思考，提出疑问，其基本特征是扩大了人生的见识，这种扩展涉及到方方面面。这时人的主观能动性比以前更为增强了。个体面对这样一个事实，必须承认并接受那些自己感到陌生的东西，并将其视为自己生活中的一部分，把它们当作又一个自我，使人转变为一个新的，未来的人，并让旧的很快逝去。心理学告诉我们，从某种意义上讲，在精神中没有任何东西是永远在起作用的，也没有任何东西会真的绝对消失。唯一的区别在于：一个与将来割断，一个与过去疏远，把握好现在是最关健的。许多生活在艰苦条件，没有安逸生活的青年，此时，就象提前断奶的婴儿，毅然远离父母，走向自己的人生，开始了崭新的生活。而那些依恋父母的青年，后来，往往成为精神上出问题的青年。

生理心理学告诉我们，由于人格的缺损，有些青年人自闭，自

恋，自残，社会适应症缺乏，自以为是，事后诸葛亮，玩物丧志，走向极端，形成非主流，边缘群体。原则上讲，二者都在做同样的事情，后者在巩固自己狭隘的意识范围，而不是在对立物的压力下破坏它，而前者以求建立一个更广阔，更高效，安全的意识生存空间状态。青年人要勤学好问，不耻下问，多掌握几手看家本事，技不压身，学会科学的思维方法，探寻人生地标，懂得非福利社会原始资本积累的残酷和血腥，办事要省时，省力，省心，省钱，建立自己的社交关系圈。对于另类边缘青年非主流来说，异军突起的时机和环境未形成，虚拟的幻象只是未来潜影之一。青年人广谱优化的性格应是：睿智，正义，坚强，淡定，耐性和乐观。不要昙花一现，酒要有后劲，尾盘能持续走高，成为能横纵向博弈的跨界潮人。把脉未来，完