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「雖然我不是個自信小畫家，我爛得很有自知之明。」顧昕說。

「好的。」寧夙回答，「我不是個自信小寫手，我也爛得很有自知之明。」

「倒也不必如此謙虛，媽咪。」顧昕瞥了眼她已達八萬字的word文檔，「你就是拿把刀架我脖子上，我也寫不出這麼多字來。」

顧昕從相冊調出一副神仙水準的畫，戳了戳她：「你看這個。」

「你畫的？好牛哦！」寧夙雖然不懂美術，但看得出這幅非常非常非常好看！

「不是，是學妹畫的，她叫苗意。」顧昕說，「她才是真正的畫畫牛逼症，但是她特別沒自信，天天說自己畫得爛。」

顧昕絕望地趴在桌上：「而且你能看出來，她不是在凡爾賽，她是真的覺得自己畫的不好。」

「她應該學過美術吧？」寧夙盯著顧昕的手機看了一會兒，「恕我行外人，我只能喊牛皮。」

「沒有，她自學的，是不是更牛了？」顧昕笑得有一絲苦澀，「她天天喊著自己畫得爛，我可怎麼活。」

「沒事兒，你會拉小提琴。」寧夙敷衍地拍了拍她的肩膀，隨口安慰道。

但顧昕確確實實被安慰到了，畢竟她的目標原本是當個樂手，後來形勢所迫，退而求其次地改成了當個音樂老師。

「說起這個。」顧昕氣得牙痒痒，「今天晚上老師調課，我不能練琴了。」

「而且是兒童文學。」寧夙精準補刀。

說起兒童文學這門課啊，哈哈，那值得吐槽的可太多了，一時竟不知從何說起。

這門課的老師姓和，是個很少見的姓氏。個子不高，每天嘴角都像要咧到天上去，笑得過於燦爛，以至於有點瘮人。

寧夙甚至想問問她每天這麼咧著嘴笑一天，嘴巴會不會痛。

咳，有點跑題了，說回這位老師的兒童文學課。她的課對寧夙和顧昕這種摸魚學大師來說，那是相當的不友好。

舉個例子，摸魚人最喜歡的老師是哪種呢？當然是那種不愛點名、不愛提問、喜歡從頭到尾自己叭叭叭的啦！但是這位和老師，她這節課喜歡叫前排，摸魚人們覺得自己掌握了她的特點，下節課早早去搶後排。

結果第二節課她叫後排，摸魚人們又跑去了中間。第三節課，這位老師又叫了中間，摸魚人絕望了，所幸待在中間擺爛，你總不能下次還叫中間吧？

——不好意思，第四節課，她真的叫了中間。

她叫你起來，有的時候並不是回答問題。兒童文學兒童文學，自然要搞一些正常人不能理解的東西。比如，聲情並茂地朗讀兒童繪本，站在講台上對著全班說「媽媽，你真好！我最愛你啦！」

不知道別人行不行，反正寧夙和顧昕是不太行。

但是命運並沒有就此放過她們，在這個調課的不幸夜晚，她們兩雙雙中標了。

寧夙站在台上毫無感情的朗誦著「我變成一隻噴火龍啦！」，硬生生把感嘆句讀成了陳述句。

和老師在一邊兒笑眯眯地聽著她讀完，在寧夙頭也不回瀟灑地走向座位時，慢悠悠地說：「同學，先別走呀，跟老師再念一遍，你怎麼一點感情也沒有，這樣小朋友可不喜歡哦～」

「……」誰要那群小p孩喜歡。

「來，跟老師念～」和老師的聲音突然提高了不少，扎的寧夙耳朵疼，「古怪國的阿古力很愛生氣～今天～一大早～，就被波泰～叮了一個包～」

「……」寧夙做不到，誰來救救她。

和老師看她沒有反應，以為是自己的情緒不夠有感染力，於是她的聲音又高了一點：「同學，跟老師念，我變成一隻噴火龍啦！」

這位老師還順便附帶了誇張的表情和豐富的肢體語言