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毛玥也是有相同的看法的，希望能一举两得，既能选出一批合格的老师，又能选出一批合适的研究者。

因此，这一次面试者们辩论的主题，大多跟一些科技研究有关，所以今天显得无知的面试者的比例也稍微大了一些。

有一些机敏的人，找参加过上一次面试的人谈听过上一次面试的种种细节。他们也毫不畏惧的直接拿出了手机，开始了百度面试主题相关的知识点，为自己寻找充足的论据。

第九十五章　老师和研究者应具备的素质！

对于优秀的老师和优秀的研究者，毛玥认为，他们都必须具有同样的素质。

首先，他们都必须具有强烈的好奇心。对于自然的好奇，对于普遍事务的好奇，对于未知存在的好奇，他们都想了解事务的本质，希望能探知事物的规律。

好奇心是驱使人们学习、专研的原动力。

在人类的科学史上，有一个人尽皆知的故事，那就是英国科学巨匠牛顿被坠落的苹果砸中之后，好奇苹果为什么会从树上坠落，然后产生有关万有引力的灵感。

如果没有牛顿的好奇心，那么，今天的力学有可能不会诞生。

毛玥希望，能够找到跟牛顿一样，好奇心旺盛的人们，就像师雅志，会好奇五维空间是否存在，会好奇真气的存在与否，会好奇灵气的本质，会好奇帝流浆等存在的真实性，会好奇远古的神仙，会好奇妖魔鬼怪。

其次，他们必须要有敏锐的观察力，能够注意到一瞬间的现象或者异常，并把它们与其他已知的事实联系起来思考，得出自己独特的观察和定论。

对于老师，毛玥希望，他们能观察到学生的心态变化，学习能力变化，能随时随地选出最适合的讲授的题材。

对于研究者，毛玥希望他们能够敏锐的观察一切细节，能够得出与现有的科学体系、知识体系的不同定论。

最后，他们必须有恒心，能够长期坚持。

对于老师，毛玥希望，他们能一直保有对学生的爱心、耐心、包容心，能够在教育行业长期坚持，去积累经验，尽力去做好每一个细节，带好每一个学生。

对于研究者，毛玥希望，他们都能对对一件复杂的事情或一个困难问题需长期地坚持追踪，要有恒心，直到水落石出。

就如牛顿一样，从被苹果砸，到证实万有引力定律，这中间，经历了十二年漫长的研究、论证。

在毛玥看来，这三点至关重要，其他的，都可以在以后的时间里，通过学习，慢慢培养。但是，这三点，是很难培养的。

很幸运的是，毛玥和郑叹，在今天的巡视过程中，发现了好些符合她们这一要求的面试者。这真的是意外之喜。

当人们处于忙碌中，无暇分心时，总觉得时间是最快的。

毛玥此时也是这样，好像才没忙多久，就已经两天过去了！第二轮、第三轮面试也终于忙完了。

当最终的录取名单公布在晨功教育的官方微薄时，又让所有人觉得不可思议。

和晨功的第一次招聘一样，很多被别人眼中的行业精英被淘汰，而一些别人眼中的失败者，却被录取。

只是，这一次，人们都不再怀疑这些失败者是否真的有能力。

这半年以来，晨功教育的成功充分证明了他们招聘理念的正确，证明了他们招聘渠道的有效性。

人们反而用另外一种眼光，去审视这些失败者，试图发现他们身上的优点。人们都相信，这些失败者，必然在某些方面，有过人的潜力或者未知的优点，只是被埋没了。

而在晨功教育的招聘中，他们的潜力或者优点，一定被探知了，所以才会被录取。

甚至有好事者，将晨功所有的员工，