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雖然上課的內容變難了、速度變快了，你不能再像以前那樣一遍一遍重複一個知識點、做一個類型的題目在一節課上了，但同樣的，你也不用擔心上課的時候下面的學生不聽課了！

經過篩選後的學生本身大部分就還是耐得住性子學習的，或者特別用功的，又或者有天賦但不努力的，這群人聚在一起，就算沒有老師帶，也會自己形成一股學習的氣場，相互帶動著自學。

更不要說現在還有老師指明方向了。

這種學習是最快的，身處這樣環境中的學生，不論報班之前是什麼想法，進來了就會主動的被動的自發的進行學習，於是就算是整個班上每次表現最差的同學，在學校下一次的月考中成績也出現了明顯的進步。

洪老師著急忙慌招收新的老師，閃亮教育一個月後匆匆擴班。

一個學期後，當期末考試成績剛剛新鮮出爐，那些之前勉為其難才把孩子送來培訓機構的親戚朋友們直接把洪老師電話打爆，紛紛向她匯報自家孩子這個學期考試的成績，順便詢問：

「老師咱這個暑期班的課程是怎麼上？每周上幾次？上午上課還是下午上課？我孩子數學是上去了但是語文不太行，你們語文有班嘛？你們那本練習題能多賣幾本嗎？我給我隔壁市親戚家的孩子也送一套去……」

與此同時，女主角的家門口，送奶工在邊上安了一個送奶箱。

據說人體內的鈣流失在二十五歲之後就開始了，到了老年，這種鈣流失就變得愈發嚴重，比如女主角的奶奶就經常晚上睡覺的時候腳抽筋。

而她，終於靠自己的本事，可以給奶奶補鈣了。

又一年之後，此時，已經在讀高二下學期的女主已經全部完成了高中課程，市一中進入到備戰高考的長達一年時間的複習階段。作為複習期間的趣味項目，女主角和她的社團朋友們開始從高一的內容進行梳理，打算按照中考的輔導資料方式，繼續編寫高考的輔導資料。

等到高考成績出爐，以女主角為首的社團全體成員紛紛上了名牌大學，女主角本人更是以省高考狀元的身份被清北兩所學校爭搶，閃亮教育新開啟的高中輔導班立刻成為當年家長群的熱門。

藍導在這裡給配了一段一群家長蜂擁到閃亮教育大門口，而門裡面的洪老師正在喜滋滋打電話祝賀她的合作夥伴的片段。

而女主角本人，則帶著奶奶去上大學，順便也把閃亮教育的分部開出去了。

等到女主角上大二、教育部事件爆發的時候，閃亮教育已經是一個全省知名的教輔機構品牌了！

「但是現在，我們遇到了史無前例的危機！」

大學的生活顯然要自由很多，前十集的鏡頭裡，女主和洪老師的見面對話大部分都發生在晚上，晚自習的時候，到了大學階段，就在校園裡，在操場上，在公園裡，在咖啡吧里，在一切畫面好看又鮮艷的地方。

教育部發布的通知是對行業進行規範整治，包括對培訓機構提出一些新的要求，比如所有老師必須要有教師資格證啊，教學內容必須在那些範圍內啊，宣傳上面不得出現什麼字詞啊，你所經營的場館必須要具備哪些證件之類的，特別是那些輔導小學到高中這一階段學生的。

他們會派人來檢查，如果不符合要求，那就要停業整改。

市面上絕大多數的機構都在第一輪檢查中被發現了問題，閃亮教育雖然被發現的問題少，但也在停業整改的名單里。

於是洪老師就來找女主角這個出點子和教輔習題的合伙人，問她那我們現在該怎麼辦？

白編劇在這裡引用了贊助商這邊提出的「品牌效應」的內容，讓女主角旁徵博引，最終做出決定——

「我們可以趁機把之前的實體教育做成網絡教育，