第五章 切换到学习模式(第1/2 页)

病人是中午进的手术室，现在手术结束已经是下午2点。

朱国梁拉着刘栋，给了他两张饭票，低声道：“我再去和病人家属交代一下注意事项，你去食堂看看还有菜没有，有的话帮我打一份。没有的话就去商店买点泡面啥的，到值班室去，咱们两个对付着吃些。当医生的就这样，没个点，你以后也就习惯了。”

“好。”刘栋也不啰嗦什么，就应了下来。

“手术室的食堂往这边走。”朱国梁指了一下位置，然后走向手术室的谈话间。一会后，病人家属出现在谈话间外面，通过小窗口，朱国梁说道：“手术比较顺利，损伤的地方都修补好了，就是有些水肿；尿道没有损伤，但是考虑到......所以放了尿管，明天再观察下；术后注意口服药物抑制雄起......”

刘栋往食堂走去，手术经常连台，没个整点，所以一般大的手术室会有食堂，供应些盒饭或者面条；小超市也不完备，就是些热水和速食，备着没有饭或者不想吃那些饭的职工选择。食堂和超市主要针对的是外科医生、麻醉医生、护士等，那些发票计入各个科室的成本，用不了发票的东西计入个人自费。

刘栋走到餐厅，四处打量了下，发现已经没有什么菜剩余，只是还有点炸酱和卤子，还有面，就要了两份炸酱面。

......

“面条比饭好吃多了。”朱国梁吃了一口刘栋带回来的炸酱面，“就是有些坨了。”

两人快速的吃完，又喝了两口白开水，道：“今天也没其他的新病人，住院的也处理完了，有事护士会打电话。咱们一会回去手术间，再看看正在进行的手术，多观摩观摩。”

刘栋应了一声。

朱国梁瞅瞅刘栋，缓缓道：“虽然男科手术比较抓眼球，但是泌尿外科主要还是泌尿系统的手术为主，肾脏、膀胱、前列腺，以及内分泌系统的肾上腺，这些才是正主......”

“正主...”刘栋脸上浮现思考，但并不浓重。

泌尿外科，以泌尿系统的主要器官为手术“正主”，放在哪个科室的疾病理解，都是很大概率的事，并不稀奇。带了“外科”两个字，也注定了治疗方式是以“手术”为“主”的，哪怕综合治疗也是打破不了手术的地位。

朱国梁见刘栋非常理解，点了点头，道：“今天的手术有根治性肾切除、根治性前列腺切成、输尿管结石碎石、前列腺剜除术......咱们去看肾手术吧。”

“好。”刘栋应了一声，三两口吃完了剩下的面条。

他记得之前看过关于学习模式的演讲，一般可以分为2种模式，一种是表演模式，要把最佳状态体现出来，要最大化的成功，减少错误发生，就像手术，如果上台了就要发挥出最佳状态，使用最熟悉的方式，验证过的手段来进行治疗。这样病人才能最佳获益，医生也是状态最好。

另一种模式是学习模式，可以在掌握的技能基础上，推陈出新，推导、探索；要鼓励多尝试，不怕失败，不怕犯错；只有把问题都暴露出来了，才能让理论和实践验证、结合。例如通过模型练习各种缝合和打结，熟悉技能；例如学习理论知识，对于不懂的和老师及时请教。例如手术后在脑海中复盘，发现有哪些问题，总结经验等，对不确定的可以进一步通过模型来验证。

在学校中，平时的上课学习、实验教学，都是学习模式，都是鼓励提出质疑，不怕犯错的。而考试，或者竞赛、比赛，则是表演模式，需要拿出最佳状态，避免错误，展示出最佳的成绩。

很多行业的从业者，包括医生在内，也是要在表演模式和学习模式间转化，不断学习，总结得失，行业间互相交流，才能快速成长起来。

手术间，还是一如既往的暖和，