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越精彩，對考題有準確的把握，學生都會主動來聽你的課。不只是學生，學生家長、學校、外面的補習班都會對你趨之若鶩，隨之而來的就是名氣和收入的提升。這是我們職業發展的追求目標。」

「我並不是在否定這個目標，但通往目的地的途徑不應該是唯一的。不能單純以成績來衡量自己的工作。」

「在有很多條路可走的時候應該選距離最短的那一條。」

「路途短獲得的經驗也會少。到了後面就會露出弊端。」

「不要主觀判斷別人的得失，在考試面前成績就是他們最想要的，你不盡力讓他們見識更多的解題方式、學習方法才是弊端。」

「我說了，我不是希望他們荒廢學業。」

「我們的教學計劃都是為了教學任務量身定製的。不沿著這條路走別說荒廢學業，順利結課都夠嗆。」

「我想試著找找折中的方法。」

「別想這些沒用的了，好好上課，像別的老師那樣。」

「那只是在灌輸。」

「總覺得你是把學生時代的牢騷拿到現在來說了。看清現實吧，在現行的教育制度下，我們能做的就是育分，不可能育人。」

「這些話，是上次在看台聊天時就想到的嗎？」

「嗯，有些是。」

「那為什麼當時不和我說？」關月青不解地問。

「怎麼說呢，我也是感覺你會為此而困惑。你在職場上會遇到的事還是親自體驗比較好。我提前告訴你有什麼意義呢，也不能顯得我很聰明。成長是個人的事，我剛來到這所學校時也和你一樣，但是工作幾年後看問題的角度都變了，我覺得也不錯。」

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