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《霍亂時期的愛情》。

南詩十五歲生日收到這本書作為生日禮物，拿它學習單詞，還在旁邊貼了便利貼。

陳嘉佑看著墨跡淡了的筆記，仿佛看到了她坐在書房裡專注學習的樣子，目光逐漸柔和。

腦中的弦被撥動，突然就想起一件舊事。

從高中開始，南詩的英語成績就不怎麼好，這不代表她沒認真學，各種輔導資料塞了滿滿一桌洞，陳嘉佑借過她的筆記，發現知識點記得很詳細，可是，一做題就完蛋，大概是方法沒找對。

陳嘉佑幾次三番想過去搭個訕，借著學習的名義，她也許不會拒絕。

沒想到，一猶豫，這個機會竟然被別人搶了。t?

那會市里教學改革，每個班都成立了學習小組，南詩是副組長，另一個男生是組長。有這層關係，那個書呆子總是捧著書，無時無刻不在繞著南詩打轉。

南詩也許是沒開竅，也許是對他沒心思，更對同班同學沒防備心。對方借著問題的藉口和她聊天，她就傻愣愣咬住鉤子上套，所以，那一陣，陳嘉佑不止一次瞧見他們同進同出，酸的腮幫子疼。

甚至有一回，他見到那個男生和南詩一起去教師辦公室，特別幼稚地拿上英語滿分試卷，也跟著進去了。

故意炫耀似的，當著南詩的面兒把卷子攤開，放在男生的卷子上面，大咧咧地露出鮮紅的分數。

隨意指了某個選詞填空，託辭說這一題是蒙對的，想把它搞明白。

老師對這種有鑽研精神又謙虛的學生喜歡的不得了，講完題，又誇了他幾句。

陳嘉佑在心上人面前風光了一回，那股高傲勁兒，像只開屏的孔雀。

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