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甚至快下課時他還問了一句：「我下午翹課行嗎？下午就一節英語，一節生物。」

看看！翹課都學會打報告了！

祁洛太欣慰了，果然人受過刺激之後，會更發奮圖強一點。

祁洛心情很好地送許翊逃了學，回教室後他一半腦子寫作業，另一半思考著下次要怎麼勸許翊別翹課，一心二用之時，有人推開了教室門。

很多同學□□育課直接去食堂了，所以這會兒教室里就祁洛一個人，他抬頭，發現進班的是韓嘉裕。

韓嘉裕跟祁洛打了個招呼，一邊走向自己座位一邊順口問他：「學神，你知道怎麼哄女孩子嗎？」

問完他自己都樂了：「哦，你肯定不知道。」

祁洛確實不知道，但不妨礙他好奇問了句：「怎麼了嗎？」

「蘇薇心情不太好，我去哄她一下。」韓嘉裕說著從包里摸了個小包裝紙巾出來，沖祁洛揮揮手，「走了，你也早點吃飯！」

韓嘉裕說的只是普普通通一句話，聽在祁洛耳里，卻像是一道晴天霹靂。

他突然意識到，最近過得太順利了，順利到他居然忘記了一個非常非常重要的情節。

「十一」小長假前的周五，也就是今天下午，原女主蘇薇會因為心情不好，在學校六樓音樂教室彈琴散心。

而剛好出現在那裡的許翊，會被蘇薇的琴聲打動，對她一見鍾情。

第8章 希望來得及

原劇情中，蘇薇因為轉班之後成績不理想，一直鬱鬱寡歡，上午發下的物理小測成績讓她難過的哭了一場，下午，為了排遣心情，蘇薇獨自去到音樂教室彈琴，剛剛好，被許翊撞見。

祁洛原本是記得這個情節的，就連今天早上他都還想著，要一直纏著許翊，不讓他去音樂教室，這樣許翊就無論如何也不可能對蘇薇一見鍾情。

結果體育課上跟那兩個學生吵完架，情緒有點激動，祁洛居然就把這麼大的事兒忘了。

現在就很尷尬，許翊已經翹課了，祁洛沒他聯繫方式，都不知道上哪兒找他去。

他只能換一個角度入手。

事情比較讓人頭大的點是，祁洛還要接著上學，不能做完全不考慮自己名聲的事，所以一下課就黏著蘇薇不讓她走這個方案不太可行。

因為後續解釋動機很麻煩，說不定還會讓韓嘉裕多想，祁洛還是挺喜歡韓嘉裕的，不到萬不得已他不能這麼幹。

想辦法給音樂教室搞破壞或者叫一幫人一起上去聽蘇薇彈琴這種方案就更不行，祁洛早就想過，主線劇情要在儘可能小的範圍內改變。

道理就和做題一樣，如果在改變劇情時捲入新的參與者，就像在題幹上增加新的已知條件，做到下一問時這個已知條件依然存在，會為解題帶來意想不到的麻煩。

祁洛焦頭爛額，甚至想出了不如自己去音樂教室占著鋼琴，這樣蘇薇就沒法彈琴的離譜方案。

但問了下趙思源，祁洛就打消了這個念頭：音樂教室有三個，南樓一個北樓兩個，祁洛怎麼也不能分成三份。

最後，祁洛腦子裡終於亮起一個燈泡：雖然自己不能黏著蘇薇，但可以找別人黏著蘇薇。

比如，中午就一直在安慰蘇薇的，蘇薇的官配，他的好室友韓嘉裕同學。

祁洛的最終方案終於成型，他決定下課就撮合韓嘉裕找蘇薇聊天去，這樣蘇薇被拖住，就不會一個人去彈琴。

這是最優解，因為蘇薇和韓嘉裕本來就是官配，現在看來也互有好感。

就算蘇薇真的還要去音樂教室，也會是和韓嘉裕一起，那樣許翊一見鍾情的概率就會大大降低。

而且，這種解法既不會影響後續祁洛的學校生活，也不會把更多人牽涉進