第19章 童桦的疑问(第2/2 页)

舒觉得话题有些沉重，为了缓解气氛，他尝试转移话题，问童桦：“你喜欢吃什么？我帮你做，对了待会你还有别的课程吗？”

童桦听了韩舒的话，也微笑着点头，从思虑中缓过精神，“那就来一碗牛肉面吧。”她的眼神里透露出一种对美食的期待与热情。

韩舒听到牛肉面，心中一喜，他知道童桦对美食有着独特的品味和追求。于是他回应道：“好啊，牛肉面是个不错的选择。我正好也饿了，我们可以一起动手做。

在回复中，韩舒使用了恰到好处的表达，让对方童桦感受到他对牛肉面的认同和对与童桦一起烹饪的期待。同时，他还将饥饿感巧妙地融入其中，增加了回复的趣味性和真实性。这样的回复既展现了他的诚意，也展现了韩舒与童桦之间的默契和互动。

在接下来的烹饪过程中，他们可以一起准备配料、煮制面条，享受烹饪的乐趣和美食的满足感。

韩舒的话让气氛变得更加轻松愉快，童桦也感到自己从刚才的沉重情绪中走出来。

随后，韩舒又关心地问：“对了，待会你还有别的课程吗？”他试图转移话题，将注意力从刚才的话题上转移开，同时表现出对童桦的关心和体贴。

童桦微笑着回答：“是的，还有一节美术课。”她的声音柔和而坚定，透露出对美术的热爱和专注。她的眼神中闪烁着光芒，仿佛看到了美术的世界，那里充满了色彩和创意。

韩舒听后也表示了理解和支持，他点了点头，微笑着回应：“美术课很好啊，可以培养孩子们的创造力和想象力。”他的话语中充满了对美术课的期待和认可。

随后，韩舒和童桦分享起了自己小时候学美术的趣事。他们的对话充满了欢声笑语，也充满了对生活的热爱和享受。

这样的对话不仅缓解了紧张的气氛，也让彼此之间的感情更加亲近。通过转移话题的方式，他们成功地避免了尴尬和沉重的情绪，同时也展现出彼此之间的关心和体贴。

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