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「……」

靳融想把他推出門，奈何這人推不走。

「就聽一會兒，親愛的。」

「誰跟你親愛的。」靳融懶得理他，「油嘴滑舌。」

蔣易不認為這是油嘴滑舌，他們搞藝術的不都愛著麼稱呼別人嗎？他媽陳淮就喜歡這樣叫人，整天「親愛的」掛嘴邊，非常親暱，見誰都是「親愛的」。

「我聽見了，《想親娘》。」蔣易反推著靳融走到鋼琴前，那上面還擺著《想親娘》的譜子，彈不好的地方都被靳融圈出來了，然而標了重點也並沒有什麼改善。

靳融是心太硬，沒體會過柔軟的感覺。

「你介意我和你聊聊這個嗎？」蔣易問。

「介意。」靳融回答，不過他還是把鋼琴凳讓了半個給蔣易，蔣易坐右邊，他坐左邊。

蔣易很熟悉這個歌，可以說他熟悉藝考歌曲庫的所有歌。每年藝考的聲樂伴奏都是省裡高校教鋼琴的老師去彈的，陳淮是藝術學院的鋼琴老師，也有幸彈過幾次。

在藝考歌曲庫裡，某些歌曲的伴奏真的很難，尤其是中國作品。不像外國詠嘆調，一些和絃就能搞定伴奏，中國作品就不一樣了。伴奏型複雜，情感細膩，要遇上帶旋律的伴奏呢，那就輕鬆一點。像《想親娘》這種，簡直難上天了。

「我老媽以前練過，像什麼《想親娘》啦，《拾彩貝》啦，都是這樣的感覺。好像旋律是旋律，歌曲是歌曲，很難合。」蔣易手放在琴鍵上，看樂譜的右手旋律，問道靳融，「你知道這首歌想要表達的是什麼樣的感情嗎？」

靳融當然知道：「想親娘啊。」

「嗯，也是。」蔣易笑起來，「這首歌的背景呢，大概是一個人，他因為不得已的原因被迫離鄉，與母親分離。他很想要回去，也很想母親。到最後他其實是沒有見到母親的，『船到江心不攏岸，眼望青山哭一場』，是很遺憾的情感。」

靳融很認真地聽著。

「所以我們彈琴的時候，就要，儘量地表達出這樣的感情。它其實是循序漸進的情感，想念是一層一層疊加起來的。」他彈右手開頭的旋律，「這裡是惆悵的情感，人聲還沒進來，我們要先鋪墊好。」

蔣易的情感把握非常好，單單一個右手旋律，一點都不覺得單調，反而帶著一點愁緒。

「不要衝，也不要呆。這個音給的不要突兀，讓演唱者進來。」蔣易演示完前五小節，把琴交給了靳融，「你來試試。」

靳融照葫蘆畫瓢地彈，手臂還不夠放鬆，蔣易提醒他：「不要緊，松一點，緩一點。你腦子裡還有一種畫面，大概就是有江、有船，還有一輪月亮。帶著這樣的感覺，再試一次。」

有江，有船，還有月亮。靳融在腦海里努力構思這樣的畫面，果然手底下就輕了一點，旋律也比之前柔和。

「這樣就很好呀，親愛的。引子結束，我們的主角就出來了，你是配角，你要跟著他走，帶動他的情緒。」蔣易伸另一隻手，配上左手的和絃，「左手要輕，右手要有流動性。我看見了胡桃花，所以我很想我的母親，我的母親也在想念我。」

他對這首歌的理解挺透徹的，分明是一樣的旋律，在他手下就完全不一樣。

a段彈完，緊接著就是間奏。蔣易很喜歡這一段間奏：「這是你展示的機會。承上啟下，因為下面就是副歌。到副歌部分，你要比之前激昂一點兒，因為演唱者在表達思念，你在某種程度上要推進這樣的情感。」

蔣易讓靳融試著彈，從間奏到b段，雖然過渡還是有一點欠缺，但很明顯比之前死板的時候好很多了。

「最後一段是a段再現，也不要急，彈出那種遺憾的心理，就可以了。」蔣易努力讓他構想畫面，「你最想見的人，沒有見到；你