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出来，却异常甜蜜，好像说的就是他们自己一样。

卫奡转身扶住夏时远的肩膀就像对方往常教他时那样：

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………

不知怎么的，看着卫奡黝黑的双眼凝视着自己念这首诗，他的耳根也不由自主的红了起来，点点他的鼻尖拉起手步履匆忙的往前走，“大路上的，念这个羞不羞？”

卫奡看他像只煮熟的虾一样，心情大好，看路上没人照着红红的耳朵“吭哧”一口。在他家夏夏的目光瞪过来之前又开始小声哼唱起刚才那首诗来。夏时远干瞪眼毫无办法，被对方洋洋得意的拉着走。

夏时远教卫奡英语自一开始就是从交流开始，而不只是死记硬背。在华国后世英语辅导班如雨后春笋纷涌而出，“某概念”在二十世纪就流行起来，在后世更是在一众辅导班脱颖而出。

可上这个辅导班的孩子听说读写能力强吗？并不是。“某概念”是标准的结构主义的产物，它强调句型和语法，灌输式的教学，每个单元一个句型让孩子死记硬背，拿一个收音机放一节课，两个人对练不管什么情况都是一句话，而不是放在情景语境中去学习，根据语境的改变而改变。

它的大火以至于其他大部分辅导班模仿之，而许多家长看的并不清纷纷把孩子送进去，致使中国许多孩子甚至是大人见到老外必有得几句话：

这四个好像成了大部分人开口的标志，试想对一个中国人我们会开口就问人家的年龄吗？特别是对女性，这简直神烦！

“某概念”是在1960年英国的一为女性创造，只是当时在他们的过来没有掀起一点浪花，在他们看来那根本就是违背人性的。然而传到华国后大家如获至宝，迅速风靡开来。

2000年她被请到上海，激动的老泪纵横。说句通俗的，她的书在英国屁花都没崩出来一个，在华国却大受追捧。

当然语法、句型和语法是必要的，但听说能力却是最主要的。如果只是记住了不会使用学来干什么？大部分孩子学习了却张不开口，单词记了一大堆，发音正确却永远跟外国人交流困难。归根结底还是只会学习不会创造。

所以后世教育中小学教育理念不断改革，从结构主义语言观到交互理论，上课强调互动，只是一部分人似乎并没有意识到，新概念不断改版但一直没有跳出自己的怪圈。

然而它符合华国人的高考理念，能考出好成绩谁还在乎能不能用它交流？大家一直把英语的位置放的很高，在某种程度上甚至超出了国语，导致的结果就是我们英语没学好自己的汉文化好像也丢失了。

直到2014年，某些人好像幡然醒悟，实行改革。英语降分，每年可以考两次，提高国语分数。虽然目前不太确定，但令人欣慰的是我们自己的文化终于受到了重视。

每个国家的人骨子里都有文化基因，要学习外国的语言首要就是学好本族语。中国的英语大家有几个不是在国语上造诣颇高。最明显的例子，梁实秋翻译了莎士比亚全集大受欢迎，然而在他五十多岁的时候他回归国学创作诗歌。

夏时远虽然是英语专业讲师，但不得不说看到国学文化受到重视他还是很高兴的，即使英语的地位有所下降。但英语现在在国人心里的地位并没怎么变？很奇怪，外国的语言再好，我们欣赏学习，但不能始终不能代替母语不是吗？

所以，夏时远教卫奡英语是可谓是国语也不耽误，五千年的文化底蕴那真不是盖的，即使有糟粕但精华也是不可否认的。

学习一个国家的语言，了解他们的文化和历史想到重要。而现在卫奡正学习前浪漫主义时期。

burns是当时著名的代表人物，苏格兰的民族诗人，在苏