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萨拉面无表情地接过他们的所有资料和证件，阴沉着脸坐到沙发上开始一行一行的仔细看着证件上的字，这个时候敲击房门的声音越来越响亮，房门之外的陈媛媛女士虽然有一点慌乱，但是因为确信萨拉姆会冷酷的把自己扔下就走（再说他也不可能当着房间里面普通人的面就闹出突然消失吧！），所以敲了一会儿房门之后陈圆圆反而慢慢的平静了下来。
“我明白了，”陈远远自言自语地说。“既然你愿意瞧我的笑话。那就瞧吧！”
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卢梭说： ；‘ ；青年期是一个狂风暴雨的危险时期。 ；‘ ；此时青年的情绪特点是情绪、情感强烈。有明显的两极性。或是激动、振奋，显得十分热情；或是动怒，感到泄气。变得消沉起来。另外，此时青年的情绪明显不稳定，有波动性的特点。容易从一个极端走向另一个极端。当遇到顺利的情境时，就显得格外兴致勃勃，充满各种幻想，在生活学习、工作中力量倍增；但是当他们遇到挫折时，对信念就产生动摇，出现沮丧、灰心的情绪。
情绪是人的自然需要是否得到满足而产生的态度的体验。因此，青年人情绪产生的主要原因是需要是否得到满足。当青年的需要得到满足时，就产生满意的、快乐的、积极的情绪。相反。当需要不能得到满足时，便产生消极的、悲观的、抵触的情绪。青年人这种激荡、狂热、消沉的多变情绪，主要是由于主客观的矛盾，即青年需要与社会生活之间的矛盾所造成的。作为社会成员，一方面感到体力和智力已达到成－年－人水平，迫切地要求生活独立，希望摆脱他人的束缚，并产生各种各样的强烈的社会性需求；另一方面，对社会的复杂性，对自己愿望及行动的合理性，往往还缺乏足够的认识。青年的情绪与身体的成熟也有关系。性的成熟给青年的情绪上带来了一时扰乱。他们往往认为自己已长大成长，该有某种需要了，但此时他们心理还不很成熟，还不如成年人，因此出现了身心矛盾，这种矛盾常常成为青年情绪激荡的诱因。青年人这种情绪特点是有阶段性的。随着年龄的增加、智力的发展、社会经验的积累，青年情绪逐渐趋于稳定化。
如果能掌握年轻人这种心理的特点，面对他们的时候自然就不需要怯场，如果能够利用年轻人这种心理的特点，那么就更能够占到心理制胜点上。
萨拉，是用心灵传输异能，向自己的学生陈圆圆灌输了这对付青少年男性的要点，这可是她第一次向学生直接传输这些知识，而他自以为面面俱到，其实是让人有些囫囵吞枣——陈远远，没有他那样的资质，不能够把别人的知识和感悟一个，立刻烙印在心里。
所以，当萨拉是用心灵说出这一段话之后，敲门的声音只停顿了一会儿，而后就听陈远远果然气势十足的不知道冲着谁喊了一嗓子：“都看什么看？该干嘛干嘛去！围什么观！”
萨拉翘着二郎腿，坐在房间之内的沙发上悄悄的笑了。
看，这就是人的劣根性。
没有想到，陈远远这一嗓子喊过去不仅没有让零星分布的青年们退散，反而引得他们向走廊的中心走了过来。
“怎么了怎么了？”
“说是查房的。”
“查房？查什么房？”
“不知道啊！”
“哎，姐姐，为什么要查房？做什么用的？”只听某一个男青年，用一种，非常中性化，但又很好听的声音说道，“没有听说过主办方还有查房的。”
陈远远：萨拉，你让人怎么圆哪！不是说抓我过来只做文秘的嘛！
隔着一扇房门，这个时候懒懒散散坐在沙发上的萨拉。正在把第一张纸慢条斯理地放到一边，而后同样慢条斯理的抄起第二张纸，十分随意的问：“