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「也不排除你說的可能。」

「不要自尋煩惱了，很多事情並沒有我們想像的那麼複雜。」

不，與其說是複雜，不如說是沒有頭緒。儘管和張睿斯的糾葛讓關月青陷入思維的死角，但沿著這個邏輯思考下去不一定就能推測出她死亡的原因。這也意味著，張睿斯自殺的動機就更難解釋了。原因何在呢？問題又回到了原點，關月青不願再想下去，轉而望向別處。

「你得知韓立洋死的消息時是什麼心情？」

魏立行重新戴上眼鏡，沒想到對方會提起這件事，仔細回憶了一番他才開口回答：「驚訝，還有惋惜。」

「就這些？」

魏立行點點頭。

「他的死也不正常。」

「為什麼？」

「感覺不合理。」

盤中的意面還有很多，牛肉也根本沒碰過，褐色的醬汁已經化開了。

「你不愛吃嗎？」

「不是很餓。」

其實是沒什麼胃口，這幾天來關月青都吃得很少。

「還是再吃點兒吧，考前幾天會很辛苦的。」

關月青叉起一隻蝦仁，小口吃了起來。這一幕在魏立行眼裡簡直淑女極了。

「我問你，你說現在這種教育方式究竟有什麼意義？」

「沒什麼意義。幹嗎問這個？」魏立行一邊切牛扒一邊說。

「就是正好想起來了就問問你。」

「我們也是這麼一路學過來的，現在想這些是不是太晚了？其實沒什麼意義，最後都會忘得一乾二淨。如果是為了現在的工作才想這些，我勸你別困惑，把同行都在做的做好就行了。」

「人不就是喜歡追問意義嗎？」關月青苦笑著說，「上學的時候不明白為什麼要學習，老師為什麼總是要逼我們學不喜歡的內容，如今站在了和以前完全對立的立場，卻又開始為教育別人的事發愁。」

「我說什麼來著。」魏立行托著下巴，饒有興趣地端詳著她，好像已經看透了對方的心思。

「我發現自己並不喜歡死板的教學方式。上中學的時候就是，不喜歡被人管，也不喜歡管別人。現在也沒變，我覺得應該和學生建立起平等的關係，教他們知識，傾聽他們的想法，看著他們一點一點成長，考上大學。而不是現在這樣，死氣沉沉的氛圍，死板。」

「所以呢？」

「所以理想和現實相差甚遠。」

「你能認識到這一點就好。師生關係不能變成朋友關係。」

「亦師亦友不行嗎？」

「對未成年人不行。他們還不懂得自律，我們除了授課，必須承擔起管教的任務。」

「但是太過嚴厲會引起他們的牴觸情緒。」

「等你到快要退休的年紀時也要和一群十幾歲的孩子做忘年交嗎？」魏立行微笑著，眼睛都眯成了線。

「我不是這個意思。」關月青辯解道。

「我知道你的想法。和學生建立輕鬆的關係，讓學習成為一件快樂的事。對吧？」

「就是這樣。」

「很難實現。拋開師生關係不說，生活中你要想和一個人做朋友，你確定對方願意和你做朋友嗎？」

關月青無言以對。

「有一次我們在操場看台上聊天，你說過搞不懂學生的心思，不知道該怎樣和他們溝通。那時候我就隱約感到你可能會在這個問題上鑽牛角尖兒。」

「那怎麼辦？」

「往近處說，就是好好講課。往遠處說，成為名師。」

「名師？」

這是學生時代經常聽到的名詞，好像從廢紙堆里翻出來的一樣。

「當然。你的課程越講