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心中有数了。在一次历史考试中，一名教师制止他作弊，他不仅认识不到错误，还和老师顶撞起来。为了更好地帮助这位同学，我并没有严厉的批评他，而是和风细雨地、耐心地帮助他分析错误的原因，有则改之，无则加勉，与他推心置腹地多次交谈。两个多月后，当这位同学知道是老师在耐心帮助他的同时，还默默地承受血管神经性头痛折磨的时候，这个天不怕地不怕的学生感动地哭了，说：“老师，我错了，我不该让您操心。”精诚所至金石为开，在我地耐心帮助下，这个学生的学习成绩很快就赶上来了。三十多年来，这样的例子究竟有多少我已经纪不清了…。

知恩图报是古训，一乡人认知一个和尚，一个和尚未必认识一乡人。教师的职责是教书育人，功能是传道授业解惑，学生尊敬老师，是亘古不变的定律，天地君亲师，师是上过神坛的，一日为师终生为父是千百年来脍炙人口的谏言，在这里我并不是说老师有多么了不起，多么伟大，老师一样也是人，也有七情六欲。老师不是不食人间烟火的菩萨。老师也希望有爱、有真情，对于一个学生来讲，他有可能记得教师对他如何如何的好和不好，但他最终还是理解老师对他好是真心，对她不好也是真心，理由很简单，因为他不听话，淘气调皮，打架，或者到今天他认为是出格的事，但当时打死都不认账，所以才惹得老师生气，狠狠的批评了他，并告诉他应该怎样做人的道理，因为他现在终于懂得了要不是老师的帮助，他不可能有今天的成就。作为老师，他可能或者根本想不起来他、亦或是她的点点滴滴，但他却永远记得老师对他的舔犊之心。

因而敬业爱岗，治学严谨是我对于工作苦苦追求的终极目标。我上的每一节课，课前都能悉心备课，课上生动讲授，课后倾心交流。我从不对学生实行体罚和变相体罚，保持清廉品格，廉洁自律，从不搞有偿家教。那个时候，邓爷爷让一部分人先富起来的政策初见成效，老百姓手里有钱了，于是有的人建房，有的人就开始搞智力投资，请家教，谁说只有城里人才能请家教，农村人就不行，我呢就非要试试看，老师作为行业的佼佼者，享有得天独厚的优势，家教，驾轻就熟，既有利又图名何乐而不为。但由于责任心驱使，说你行，还真就不行，都去搞家教，谁来上课。当时流传着这样的一则故事，发人深省：有一天上数学课时，学生问老师，“老师，反三角函数是什么意思？”老师咋一听蒙了，”哦，没什么意思，你个傻东西，这个都还没有搞清楚，今天晚上家教时，你就会清楚的。”老师在课堂上留一手，等待家教时解决。因而在学生和家长中盛传着“留一手”老师的种种劣迹。以致以讹传讹，弄得这个老师灰头土脸，面目全非，最后调离岗位了事。事情往往就是这样，惹要人不知除非己莫为，”手莫伸，伸手必被捉”。天网恢恢疏而不漏。所以我一直坚持不做家教，虽然少了一笔可观的收入，但我可以心安理得的睡一个好觉，少吃一碗，慢行一步，我心坦然。担任班主任工作多年，我一直是每天早晨最早一个进班，晚上最后一个离开。一天十到；一早操到、二早自习到、三吃早饭的时候到、四第一节课到、五吃中饭的时间到、六下午第一节课到、七放学到、八吃晚饭的时候到、九晚自习的时候到、十就寝到。主要责任是；查岗、查到、査迟到、早退、查纪律。在平时教学过程中，我尽心尽力，协同各任课教师抓好各科教学。严师出高徒，严明的纪律，是班级各项工作顺利完成的保证，也是各项工作的基础。为了抓好班级纪律，树立良好班风，我经常深入班级，了解情况，与学生谈心。班级管理严格，所带班级以班风正、学风正、纪律严明而全校闻名。

在教育教学中，我还不断地总结自己的成败得失，积极撰写论文，论文《论后进生转化工作中的得与失》，在《湖南教育报》举办的“教育创新大家谈