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会触及部分人的利益，尤其是那些在食堂里承包的人，他们以及与他们利益相关的关系户，自然是竭力反对。当然反对归反对，改革还是要进行下去的。

首先我和全体教职工算了一笔账，我们现有寄宿生一千人，按每人每天十元计算，即使是按政策规定每天每人纯收入2。5元，全校每天的收入也有贰仟伍佰之多，但现在我们学校每天的收入是多少呢？不到伍佰元，不算不知道，一算吓一跳。这件事也就成了教职工课余饭后的话题，学校是教书育人的地方，其主要职责是授业解惑。但是学校一百多教职员工的生活环境也需要改善呐，尤其是那些边边户的家属【即一人教书，另一人在家种田】，如果学校能够帮助解决他们家属的工作问题，何乐而不为？学生食堂经过我们调查和实践，根据教学规律，每次开饭的时间不超过二十分钟，我们经过审慎研究决定了以每个工人负责六十学生的工作量定员定编，我们的原则是只要是在职在编的，在本学校工作满三年的教工家属，自愿报名且热爱后勤工作，经过审查就可上工。然而当时我们学校像这样的边边户有近百分之四十，如何帮助这些教职工解决后顾之忧，就成了学校后勤工作的重中之重，于是我提出了占领阵地，挖掘资源，摸清底子、开发三产业的学校后勤工作新思路。事后想想学校边边户这种现象的出现是改革开放的产物，是教育面向世界、面向未来、面向现代化的需要，在当时各级政府把发展教育提到了议事日程，因为那个年代正是人口急剧增多，学生人数急剧上升，随着村办初中，镇办高中的**的出现，教师奇缺。民办教师也就应运而生，事实证明，这些民办教师为我们国家教育事业的发展做出了很大的贡献。

然后，我们按照既定方针组织实施，把全校四十一个教职工家属分成若干个小组，即食堂组十八人、饲养组3人、商店组6人、养护组4人，其余10人则暂时待岗。准备轮岗。这样一来教师队伍稳定了，学校生活环境改善了，俗话说，人心齐，泰山移，教职员工的积极性调动起来了，以前遗留下来的一些棘手的问题也随之迎刃而解了。

其次是摸清底子，调查取证。从历史财务记录中，我发现一、开学时一般都是由班主任收费，然后再交学校总务处，有些班主任由于各种原因把那些因主观原因缴费后退学的学生经费张冠李戴给那些尚未登记的学生，而从中谋利；二、不完全统计寄宿生的开餐人数，弄虚作假；三、门卫把关不严。每到吃饭时，校门口就是鱼目混珠，寄宿生、走读生、卖饭的小贩混在一起。根本就分不清楚，是校内的学生，还是校外的社会闲散人员。在现实生活中，我觉得三十六行，行行出状元一点不假，本来我是不错的教师，在讲台上有驾驭课堂教学的能力，但现在由于分工不同也只能混迹于后勤队伍中，经受人们异样目光的洗礼。我生性倔强，有近十年农村基层工作的经验，看问题有时能够入木三分。当时有人戏说，“老曾走一路草都不生”，我可不管你是赞还是贬，只要是对大家有益的事，就不管不顾的朝前闯，那怕是头破血流也在所不惜。

最后就是整章建制，完善纪律。纪律是完成各项工作的保证。不破不立，要改变此前早已形成的传统习惯，一要全体教职员工的支持和理解，二要执行人公平、公正、稍有不慎将带来不可估量的影响和损失。于是针对调查出的问题，对症下药；一是规范收费行为。改变收费方式，开学时统一安排收费，并由财务处统一管理，任何个人不得收费；二是严格核查寄宿生人数，查漏补缺。寄宿是家长对学生监护权的转移，既然学生寄宿了，就意味着学校对学生的餐宿负有不可推卸的责任；三是通过当地政府和派出所净化环境，治理学校周边秩序。杜绝小商小贩在校门口叫卖。

通过以上措施，学校的形象改变了，教职工的工作积极性提高了，后勤