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尝完后他说：“哈哈，味道好极了，同学们可一个个地上来。”

班里的同学包括我一个个地将四瓶水都尝了过来，那味道真是要说有多难受就有多难受，我只觉得胃里自个儿在翻腾。

李华静静地站在原位一动也没有动，当所有的同学都回到座位上苦不堪言时，李华忽然用手指着老师说：“你为什么骗人？”

老师笑吟吟地问李华：“我怎么骗人了？”

李华大声的说：“我明明看到你是用食指蘸的，可你用口舔的是中指，你压根儿就没尝，还作出那么开心地样子，你到底要干什么？”语气竟然十分地严厉，一点不像一个孩童。

老师哈哈地大笑起来，向他作了一个坐下的手势，然后对所有的同学们说：“这一节课我们要上的是观察课。”

所有的同学们恍然大悟，李华还是呆怔怔地不知老师到底是什么意思。

音乐老师拿来了一个小小地音乐盒，说是给我们所学的歌配个乐器的音，让我们跟着音乐盒发出的声大声唱，据说它是班主任从海外带来的。

老师转过身在黑板的边上挂上一个大大的纸张，上面是她用手抄写的乐谱和歌词，转过身来后不见了音乐盒。

老师在讲台上开始四面寻找，一会她面色苍白地问同学们：“你们谁上讲台来拿东西了？”

同学们齐声回答：“没有。”

老师的脸更白了，问同学们：“你们谁见了老师带来的一个小盒子？”

同学们齐声回答：“没有。”

恰在此时，从李华的桌上传来了叮叮咚咚地非常好听的音乐声。

老师是一下子跳到李华的桌前的，我硬是没看清她是如何绕过的讲桌，一把就从正专心致志的李华手中将音乐盒夺了过去。

李华抬起头呆呆地看着才能师还不知自己错在了哪里，当然我很清楚李华只是好奇，用了隔空取物手法拿来看看而已，可老师不这么以为，要知道，这一个小小的盒子值音乐老师二个多月的工资。

只有这一次吓了我一跳，再三的叮嘱李华不可再如此。

这一类的事发生的太多，几乎是一两天就有一着，让我是防不胜防。

看见同学们走了后，我从书包里拿出了我和李华的午饭，是四个雪白的大馍和两个小铁盒，一个盒里盛的是家中自己腌的雪里蕻和罗卜条，另一个就是每天给李华所专门备的已切好的熟腌肉了。

李华这几天饭吃的很少，一个馍能顶一天，这让我有些担心，不过这担心一会也就过去了，象我这么大的少年忘性总是大于记性。

下午上课时，张玉梅带来了他父亲的口信，让我和李华放学后去他家，说是有个什么事，让我去决定一下。

我心里面很是有点儿不太相信，我无论从什么角度来说还只是个少年，能让我来作决定的事几乎太少，先不去考虑，上完了课再说。

放学后，我推着自行车驮着李华，这小家伙只要坐着是决不会站着的。

到了张玉梅的家后，她的父母亲还未下班。于是我抓住了李华，让他做作业，结果又是只有结果而没有过程。

如果我让李华做一道十分难做的题，李华会坐在那里怔怔地想完告诉我答案，可如果我让李华动笔去写出这一过程是根本不可能的。

用李华的话讲：“给你个答案就不错了，想让俺来写，你还不如杀了俺算了。”

老师为这没少批评，可一测验，李华给的答案全对，虽然只有结果没有过程。

有些老师不太乐意，有时会为此对李华发些个气什么的，李华就有了点奇怪地样反问道：“老师，你让俺作题的目地不就是要结果么？”

老师想想也在理，便只好由了李华去。而我也根本