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人，占

人，占岁的

岁的

人，占

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岁的

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人，占

岁的

岁

人，占

。平均值为

岁，标准差为

根据中学老师们的说法，青春期恋爱确实从小学就开始了。有的老师指出中小学衔接的时间是一个“漏洞”，中间有长达两个月的时间没有事干也没有学校的管束，有些学生就是在这段时间交上朋友的。初一初二的孩子才十三四岁，他们真的会谈恋爱吗？有位老师给我举了一个例子，在他的学校有两个高一的男生为了争夺一个初一的女生打了起来，这个女生不想理睬他们，可她的一位女友却看不下去了，主动提出代她写情书，并说，“人家为你都打起来了，你还不理人太不好了，我来替你写。”不少老师认为，虽然初中的孩子（岁）好奇心强，刚刚萌发的对异性的兴趣十分强烈，又不知利害轻重，因此有时显得比高中生（岁）还热烈，但那“不是爱情，而是胡闹”。到高中以后，由于懂事了，又有考大学的压力，反而有些收敛，但真正的恋爱却可能在此时发生。

表一和表二是影响青春期恋爱的理想年龄与实际年龄的各种因素：

是对自变量与依变量之间是否具有相关

表一表二中的

是显著程度。当

是自由度；

关系所作的卡方检定得到的数值；

时，两变量之间不相关的假设就被否定了，也就是说，这两个变量之间的相关关系具有统计学上的显著性。所谓“期望值”是指假定两变量相互独立（不相关）时应当得到的频数，因此在我们发现两变量间存在相关关系时，还可以从原始数据（频数分布）中大略看出是哪一类人在这一变量上超过了假定二者不相关的期望值。

从青春期恋爱理想年龄与实际年龄的对比中发现一个有趣的现象，即言行相悖（理想与实际的相悖），如高中生对青春期恋爱理想年龄的看法比初中生要晚，但实际年龄早。可能的

小于

解释有两种，一种是内心矛盾导致理想与行动的矛盾，甚至包含有些人对自己过早恋爱表示后悔的因素；另一种解释则是口是心非，即口头上希望晚但行为上早。

表一影响青春期恋爱理想年龄的因素

表二影响青春期恋爱实际年龄的因素

关于青春期恋爱的动机在

名承认谈过恋爱的学生中，三项主要动机依次为

在需要时有人帮助（异性的自然吸引力

为了更好地了解另一个人（

。较次要

“学习如何与异性

的动机包括“对异性的好奇心”

。此外还有少数人有下列动机；“追求刺激”

相处”　“寻找终身伴侣”

“享受人生”

“表现自己能够吸引异性”

“摆脱父母的控制”

）。

包括没有恋爱经历者在内的研究对象（

人）对青春期恋爱动机的看法与上述排列次序大同小异，只是“为了表现自己能够吸引异性”这一动机被排得靠前了（第五位）。这一变化表达了旁观者与当事人的不同观点，即当事人并不觉得有表现自己的动机，而旁观者却认为他们是在“拔份儿”，显示自己。这一点被许多老师的看法证实。他们认为，不少谈朋友的学生是为了炫耀自己，“女孩子是为了找个靠山，男孩子是为了显示自己。”找靠山也是一种炫耀，有的女生说：我认识的男生多着呢，有人敢惹我，我能叫来一帮人。有位老师用