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「你就吹吧，都逃課了還學無止境。」坐在顧絨前面的男生轉過頭來，嘖聲道，「我看你就是想來見顧絨。」

沈秋戟但笑不語，挪動身體往顧絨那邊又挨了挨，以身體語言作為答案。

今天下午顧絨上的是設計課，任課老師姓劉。

第二節 上課鈴打響後劉老師從教師休息辦公室走進來，環視了一圈教室後好笑道：「誒？別的班上課是越上越少，怎麼咱們班上課人還越來越多了啊？」

車舸嬉皮笑臉道：「喜歡上您的課唄。」

「行，謝謝喜歡啊。」劉老師把水杯放下，打開投影屏道，「開完玩笑後那咱們就接著上課，上節課我已經給你們講了小戶型的設計注意事項，那這節課老師就給你們布置個作業，這裡有一間40平的屋子是你的家，是你以後要一直生活的地方，層高不限，裝修費用不限，如果讓你來親自設計，你要怎樣設計？注意啊，設計出的房子各個生活區都要顧及到，這可是你未來要一輩子生活的地方。」

劉老師說完話後就給大家發了作業畫紙，要大家當堂畫，限時二十分鐘。

發作業紙的時候劉老師看了看沈秋戟，倒也給這個不屬於自己班上的學生發了一張作業紙。

沈秋戟拿著作業紙瞧瞧周圍的人，發現大家都已經開始埋頭作畫，顧絨也不和他講悄悄話，在認真完成作業，於是他也掏出自己的筆開始設計。

二十分鐘後，班長車舸開始收作業，這次可沒有什麼能不能不署名的問題了，所有人都在作業紙的右下方寫了自己的姓名，包括沈秋戟都寫了，全部收上去交給劉老師，劉老師再逐一投屏到白板上講解。

劉老師一連看了十幾個學生的設計，每個學生他都搖頭嘆氣，一副恨鐵不成鋼的模樣，後面實在忍不住了吐槽道：「怎麼你們是一點設計師的天賦都沒有啊？設計的都平平無奇，根本就沒有什麼亮點嘛。」

車舸撓著腦袋問他：「劉老師你要什麼亮點啊？」

「我都說了層高不限，故意放寬了層高條件，就是希望你們能夠發揮一下，比如設計一個loft，或者小戶型的別墅啊這類的。」劉老師又是一聲長嘆，說完他就點了下一頁，開始投屏後一個學生的作品。

恰好這個學生就是顧絨。

車舸一見白板上顧絨的設計作業後眼睛就亮著，趕緊提醒劉老師：「劉老師，亮點有了！你瞧顧絨設計的就是loft啊。」

「沒錯，還真是。」劉老師推了推眼鏡正要點頭，可點到一半他又停住了，表情複雜道，「但顧絨你設計的這個戶型問題很大啊……我說了所有生活區都要顧及到，你這個生活區明顯不完全啊。」

「很完全了啊，劉老師。」顧絨也有些不太明白，困惑道，「該有的生活區我都設計上去了。」

「哪裡設計全了？」劉老師指著顧絨的戶型平面作品問他，「你二樓是二十平的臥室，衣櫃倒是有了，那一樓呢？你一樓只有浴室，廚房，還有個書房，陽台那邊全部用來放畫架和花架了，一樓能落座的除了書房就只有一張長沙發和一套小憩桌椅套。」

顧絨反問他：「這還不夠嗎老師？」

「哪裡夠？你的客廳呢？餐廳呢？沒有客廳和餐廳你要怎麼招待其他人？」柳老師反問顧絨，說完他就語重心長對所有同學講

顧絨聞言又說：「可是劉老師，我的家不需要那麼多人住啊。」

劉老師聽著他這麼說，頓時語塞，沉默幾秒後無奈道：「那你也太孤僻了，沒有朋友？那你連對象都不要了嗎？」

「就是，你對象呢？」沈秋戟立馬附和著劉老師的話道，「你二樓的床那么小，看上去就只睡得下一個人，不能這樣孤僻。」

「我的床是雙人床，小憩桌椅套也