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出蹊跷来。

虽是不同命题；可这两篇文章换汤不换药；甚至中间有几句对仗句式都大同小异。

师生两个这两年半虽一直通信；可的王守仁对于学生的教导也是循序渐进；这大半年才开始给他讲解时文。

之前一两月一篇看不出什么；如今这一对比却瞧出沈瑞的取巧之心。

不是说这样的时文不好；相反这样的时文；并不显得空谈；反而显得很平实。

要是不知沈瑞品行；只看文章；也会觉得少年充满朝气。这样文章；经过润sè；就是院试也可一试。

只是王守仁这个老师晓得；自己这个学生；并不是那种忧国忧民的热血少年；甚至有些过于冷清

文不对人；这时文格式做的再整齐；用词再华丽；也显得有些生硬。

王守仁将两篇文章都放下；抬头看着沈瑞；不由皱眉。

沈瑞只有十二岁；若无人影响；怎么会有这样的行文风格？

能影响到他的；不是旁人；定是状元沈理。

尽管对于沈瑞这种做文章时的讨巧；王守仁心中不以为然。可想到教导他如此的是沈理；王守仁反对的话就说不出口。

文为心声不假；可在科举之途上；确实这样讨巧的文章才更容易入考官的眼。

自己当年曾不屑一顾；总想着“言之有物”；结果就有了第一次、第二次落第。

王守仁心中默默；道：“瑞哥以后有甚志向？”

沈瑞闻言；并未立时作答；而是陷入沉思。

十三岁的王守仁是立志做将军；荡平关外蒙古人。十三岁的沈瑞；应该立什么志向？

早先的沈瑞；志向是早rì成为士；入了仕籍；为了在这个不zì　yóu的时代争得更多的zì　yóu。不过宦海沉浮；岂是那么容易的。以他的年岁；正德间出仕；嘉靖年间能熬出头就不错。

想要随心生活；只有两条路；一条是去改变规则；一条是去适应规则。

可规则哪里是那么好适应的？即便一心向上；登阁拜相又如何？说不定得罪个阉人；就要被罢相。严嵩权倾天下；代价是给皇帝做刀；还附带着试药丸；最后落得抄家灭族的下场。

改变规则虽是一条更艰难的道路；可接下来正德皇帝是历史上最任xìng的皇帝之一；未尝不是机会

“老师；弟子不求为国为民流芳千古；亦不会祸国祸民遗臭万年；只想要科举入仕；尽微薄之力；在其位、谋其政；不做尸位素餐之辈；对得起王门弟子之名。”沈瑞挺了挺胸脯；掷地有声。

至于自己能不能走到最后一步去改变规则；那是后话；现下不重要。重要的是自己不能让现有的规则束缚压制自己；要学会掌握与利用规则。

王守仁虽比沈瑞年长十六、七岁；可依是存了报效国家百姓之心；否则也不会将工部观政这样旁人避之不及的坏差事；做的尽心尽职。

沈瑞这话并没有像他文章里提及的那样；将“忠君爱国”摆在前头夸夸其谈；甚至有点走一步看一步的意思；不能说是什么志向。

不过王守仁却甚为满意；因为他听得出来；沈瑞口气中的自傲。

眼前这少年；不仅望向自己的目光一直带了崇敬；确实也以能为自己的学生为傲。

王守仁的心中；不由一暖。

这两年他的rì子并不如给沈瑞信中提及的那么轻松；身为侍郎之子；二甲出身；连庶常院都没进去不说；六部观政都是六部之末的工部；要说心中不受打击那是自欺欺人。

不过王守仁却从来没有放弃过自己“为国为民”的想法；想法竟是同沈瑞所说不谋而合；那就是“在其位谋其政”；而不是同旁人那样一心钻营混rì子。