第5部分(第1/5 页)

他悄悄来到三年二班的后门，不多时，就在几十颗小脑袋里找到了最可爱的那一颗。

她本来手撑着脑袋，突然间往桌上趴了下去，蔫蔫的。其他同学都在奋笔疾书，她却没有，是怎么了？

祁修远看着她，没注意到自己眉头又皱了起来，本来说好不能再皱眉的，因为会有皱纹。

此时老师并没有讲课，而是四处走动，看看同学们的情况。祁修远看向黑板，这才发现原来这节课是作文课。

漫漫为什么不写？他记得以前作文课都是当场写当场交的，她再不写，怕是来不及写完了。

老师是个三十几岁的男人，带着无框眼镜，白白净净的，很书生气质，看起来脾气也是很好的样子。他也很快发现了漫漫的状况，走到她身边，弯下身问她话。

他说话声音很轻，可能担心吵到其他同学的缘故。祁修远听不到他在说什么，却觉得他的动作很刺眼，他居然敢靠她那么近！就算是她老师也不行，只要是男的都不行！

他真想冲进去，抓着老师的领子拽开，远离漫漫。

然而这时，某个小丫头却没能理解老师的用心良苦，扬声说道：“老师，您这个题目出得一点意义也没有，我都无从下笔。”脆生生的声音悦耳动听，祁修远觉得这一趟没有白来了。

闻言，很多学生都停下笔，抬起头看向老师和漫漫。

老师果然脾气很好，这样脸色都没变，他温和地问漫漫：“那你觉得哪里有问题呢？可不可以说说你的看法？”

祁修远听到陆漫漫的话，看向黑板，黑板上写着几个大字：“放飞梦想，放飞未来。”

这种励志的抒情文，是一般学生经常写的，他那时读书时也写过，应该很好写才是啊！为何漫漫会无从下笔呢？

他也看不出哪里有问题，只好又将注意力放在漫漫身上，听她解释。

“老师你说，‘放飞梦想，放飞未来’是对未来的一种计划，一种展望。可是题目写着的是放飞。我要是把梦想放飞了，我不就没有梦想了吗？要是把未来也放飞了，那我的未来还会是什么样呢？”

放飞梦想？会变成没有梦想？

一室鸦雀无声。

似乎所有人都在思考这个问题。过了一会儿，老师开口了，他的声音带着几不可闻的颤抖，试着解释：“我的意思是让大家勇敢地去想象，去规划你们的未来。放飞梦想就是要你们大胆地做梦，不是把梦想放飞的意思。”

漫漫又追问：“老师的意思是不是要我们努力地追求梦想，追求未来？”

老师忙点头，脸上露出欣慰的表情。哪知下一秒又听见她说：“可是我们一写上放飞梦想，那所有的努力不都白费了吗？我们那么努力地追求，却最终还是让梦想从我们手中溜走，未来也不能把握住，那之前的努力还有什么意义？”

老师的眼镜松松地垮在鼻子上，他也无力去扶了。

漫漫像是没看到老师无奈的表情一样，继续说道：“我倒觉得用‘握住’这个词比较好。‘握住梦想，握住未来’，正所谓‘命运是掌握在自己手中的’，我们牢牢握住梦想，努力去实现它，未来不就也掌握在我们手中了吗？”

一阵风吹过，教学楼旁的树被风带起，树叶娑娑作响。午后的阳光透过玻璃窗户照进教室，照得漫漫的小脸明亮动人。

她仰着脸无辜地看着老师，婴儿肥明显的双颊粉嫩嫩的，大眼睛又湿漉漉，晶亮晶亮的，煞是可爱。

祁修远不觉看得痴了。

片刻后，黑板上的主题改了，变成：“握住梦想，握住未来。”

作者有话要说： 男主是文科生，爱好文学历史，多愁善感，容易惆怅=　=

☆、第8章