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力身上就太合适了。但是康易第一天来，还真的不知道这个孩子的秉性如何，摸爬滚打了这么多年，康易深知以貌取人是要不得的，但是有的时候外貌往往会很符合这个人的秉性。

康易来的时候，在讲台上只是简单的做了个自我介绍，外加班主任老师吹捧的一些好话。直到最后康易很从容的走向这个位置的时候，班主任就开始后悔那一番吹捧了，这么从容的走向一个“差生”自留地的孩子，想来也不会是什么安分的主吧？和李力打的招呼也非常的简单，只是一句我叫康易，李力的招呼也很简单我叫李力，仅此而已。两个人就坐在一张桌子上。康易用他两辈子的脑子都没有想到的是这个李力在后来给他带来的助力会那么的大，当然这是后话了。

康岩的出现多少让这个平静的三年级三班有了一丝的波澜，九岁十岁的孩子们已经不再像七八岁的时候那么单纯，那么简单了，班级经过了一年级和二年的融合也出现了细微的分化，这或许是不可避免的，就好像前排学习好的自然喜欢和学习好的在一起玩儿，而后边喜欢调皮捣蛋的当然也就喜欢和调皮捣蛋的在一起玩儿了。

刚坐下的康易，掏出了崭新的三年级课本，其实想不崭新也不行，上一个三年级他的课本基本上就没动过，除了语文课本上的几篇唐诗，其他部分他基本上就没有去看过，自然也就是全新的，来到了新的学校后，课本当然是要买的，虽然这样浪费了些，反正都是新的，拿那本都一样。将书包里的书全部掏了出来之后，快的将围棋普，那本在一堆煱亮的书里最显眼的破书迅的藏到桌斗里，然后掏出了耳机和小收放机开始听起了磁带。听的是那板校园歌曲里的里程碑《校园民谣Ⅰ》里边有老狼，有叶蓓，有康易上辈子太多的回忆。校园民谣，康易也不知道这辈子怎样去挽救他们，那些唱出了传世的歌曲的人们。每次听这些歌，康易总是忍不住淡淡的悲伤。这些忧伤来自心底最深处的记忆，来自那慢慢的在自己心底淡去的回忆。

到了新的环境之后，不适应是一定的，不过课还是要上的，虽然耳朵里带着一个耳机，但是这并不影响他听讲，或许说是一个耳朵听着上课的交头接耳和讲台上老师的讲课并不影响他听歌。

他的同桌本来好像是不敢上课听歌的，但是看到康易这样做而老师好像没现的样子，也偷偷的开始了自己的小动作，都说了康易现在的这个角落里坐着的都是不安分的主，又有几个能安心的听老师讲课呢？

下了课之后，两个上课不安分的小家伙也只是相视一笑，并没有多说话，康易是新来，不熟悉环境也不熟悉自己的同桌，而李力则是彻头彻尾的不合群，或许多少是因为他的长相的问题，在这个班级里李力并没有多少的朋友，至少在过去两年的时间里没有交到什么朋友。前排的“好学生”们因为他的长相自然不干来撩拨他，后排的不安分分子们看这家伙总是一脸酷酷的样子也不喜欢和他一起玩儿。

下了课的光景，教室里很快就剩下不点儿人了，小学的时候没有那么的学习的压力，下了课出去玩儿这是铁律，当然这和后来每个小学生都背着十几二十斤的书包的年代是有很大的区别的，至少这些8o后尾巴们是自由的，放松的。康易没有出去，李力也没有出去，他们都在听歌，听着自己喜欢的或者无可奈何选择的歌。

“李力，你听的是谁的歌？”康易看着这个酷酷的凶巴巴的男孩儿，多少是有点儿好奇的，自己可以耐住寂寞那是因为自己的心理年龄，而这个孩子却也可以忍受，这多少显得他与众不同。

李力抬头看了看康易，多少也是有点儿奇怪，或许康易是第一个跟他主动说话的同龄人吧，“《水手》！”只是简单的两个字。

“郑智化的《水手》？”那个年代也就那些歌手，像康易那样听校园民谣的人还是少数。