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著名的南非民主斗士、黑人领袖曼德拉幼年时过着传统的部族生活，经常参加田间劳动。在夜幕降临的时候，他就跟部族的人围坐在火堆旁，聆听部族的老人们为他们讲解非洲古老的传奇故事，从那些老人那里，他知道古老的非洲一直是一个和平、宁静的社会，可是白人来了之后，非洲的一切都发生了改变，白人对非洲的掠夺使非洲变成了贫瘠的土地。他十分景仰那些为自由而斗争的英雄，立志为黑人争取自由民主而献身。他中学毕业后，进入黑尔堡大学学习文科，在那里他初步经历了黑人民族主义思潮的洗礼，并结识了许多有志青年。这些使曼德拉从青年时代起就树立了远大的理想，即反抗白人的种族隔离制度，并为之奋斗终身。

第二节 家庭教育的影响

作为社会最小单元的家庭，虽然是社会的组成部分，但具有相对的独立性、封闭性。一个人来到世界上，首先是来到一个家庭，家庭便是人生的起点。从一个不谙世事的孩子，到成长为一个对社会有用的人，家庭无疑是教育他成长的第一课堂，父母就是第一任老师。因此，家庭教育对一个人的成长来说，是处于打基础的地位，起着至关重要的作用。在这个第一课堂里，父母兄长对孩子的教育每时每刻都在进行着。虽然这种教育在大部分时间里可能是无意识的，但家庭的生活环境、家庭气氛、父母兄长的一言一行，对孩子都是在进行着一种无声或有声的教育。除这种无意识教育之外，每个家庭也都会对孩子进行有意识的教育培养。有意识教育是目的性、方向性都很明确的家庭教育，体现一个家庭的人生观、价值观。这种教育也许是与社会主流意识吻合的，也可能是与社会主流意识有所区别甚至大相径庭。但不管如何，家庭教育的主导作用在一个家庭内部是不可动摇的。特别是在未成年阶段，家庭教育的影响要远远大于其它方面的影响。孩提时代人的思想单纯得像一张白纸，在这个阶段得到怎样的教育，受到怎样的影响，对一个人一生都有着难以估量的作用。在人生道路上能够健康成长并有所作为取得成就者，大多在童年时代得到良好的家庭教育，受到家庭成员中父母长辈良好人格的影响。当然，也不排除有一些与此相反的个例。有的人没有过这样的家庭环境，甚至连起码的母爱父爱都没有享受过，但也成为一个具有优秀人格的人。但这样的情况并不具有普遍性。家庭教育并不是良好人格形成的唯一条件。如果家庭教育缺失或走偏，形成良好人格的几率是很低的，除非家庭以外其它方面的有利因素能够更强烈、更突出地起到作用。人们更多看到的，还是那些具有良好人格的人，几乎都有一个良好的家庭教育基础。几乎每一个伟人的后面，都有着正直、善良的父母在童年时代就教他们怎样做人、怎样做事。在研究每一个成功者成长历程的时候，家庭的教育影响往往都是答案里必不可少的一部分。

周恩来生母姓万，人称万十二姑。周恩来不满周岁时，为了替病重的叔叔“冲喜”而过继给叔叔为子。不久叔叔病逝，周恩来便跟着婶母陈氏生活。陈氏出身于一个比较贫寒的读书人家，性格温和，待人诚挚，办事细心，在诗文书画上都有较好的修养。那时陈氏才22岁，因年轻守寡，从不外出，把全部感情和心血都倾注在对周恩来的抚养和教育上。周恩来4岁时，陈氏就教他识字，5岁时送他进私塾读书。陈氏对周恩来要求很严格，每天黎明就把他叫起来，亲自在窗前教他读书，空暇时就教他背诵唐诗宋词，给他讲《天雨花》、《再生缘》等故事。直到陈氏去世前，周恩来几乎一天也