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是2小时30一50元不等，家教的时间也比较自由，容易调整。但随着各大高校向多学科性或综合性方向的发展，广大学生知识面广，文理兼修，企事业单位青睐大学生，因此可能会提供多样的、不同形式的、不同要求的岗位。如促销、企划、宣传、电脑设计、公关、礼仪、网页制作、心理咨询等。届时同学们将会有更大的选择余地，那么选择与本专业相关的勤工俭学机会将大大增加。

3、目的上由单纯增加收入转向提高综合素质，为未来就业做准备。从任何一个发达国家来看，一个共同的观点便是：富国不养懒汉。他们国家的大学生非常懂得自食其力，务实已成为他们的习惯准则，他们将勤工俭学视为素质锻炼的有效途径。我国老一辈革命家在20年代初远涉重洋到欧洲勤工俭学，相当一部分后来成为中国革命的领导人，这也部分受惠于勤工俭学过程中的素质磨练。因此高校的勤工俭学，将不仅是获取与增加经济收入，而应与素质教育相结合，使同学们在勤工俭学的实践中得到锻炼，不但不影响学习，而且还可以互为补充。在教育适应改革开放环境的客观要求下，在培养未来人才的客观要求下，在高校帮困体制改革的客观要求下，勤工俭学工作将会朝素质化、育人化的方向发展。

&nbsp；。。。&nbsp；&nbsp； 第五十七章美好岁月之勤工俭学【二】

诚然这是经过量化的狭义的勤工俭学，本来通过劳动来培养广大学生的集体主义精神和劳动创造财富的人生观，是学校的责任和义务。诸如打扫卫生之类的活动是群体行为，如果冠之以金钱交易，那势必会形成学生中盲目攀比，炫富，等不良风气的滋生，因而，如何引导学生健健康康的成长，从小培养正确的爱国、爱家、爱劳动的人生观，是每一个教育工作者所面临的重要课题，于是勤工俭学基地应运而生，湖南汉寿太白湖小学校，由四个教学点组成，现有三十九个教学班，学生二千一百八十七人，教职员工六十三人。在驻校工宣队的帮助下，学校革委会遵照伟大领袖毛爷爷关于“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的伟大教导，自力更生建立了学农基地。

这个村响应政府号召给学校划拨了勤工俭学基地二十余亩。一九六八年，师生又在十一亩多的沙滩上，苦战八天，挑出沙石一千多立方米，运进沃土一千五百多车，把这块沙滩改成了良田。

这一仗打胜了，师生们到远离学校十几里的八百亩沼泽地开辟水田。这里是一片荆棘丛生、水锈发臭，人们称为“老酱缸”的烂泥塘。部分师生看了现场，思想上有些动摇。一小撮阶级敌人也从阴沟里爬出来吹冷风。面对这种情况，革委会组织师生反复学习毛爷爷的光辉著作“老三篇”，学习大寨贫下中农“三战狼窝掌”的英雄事迹，提高了继续革命的觉悟，增强了战胜困难的信心。他们在深没膝盖的烂泥塘里，在水凉刺骨的“老酱缸”中，斩荆棘，刨树根，铲高岗，填深坑，终于把烂泥塘变成了清水长流的水稻田，长出了“争气稻”。

一年多来，他们不怕路程远，不嫌地块小，开垦零散荒地二十多块，共一十二亩，最小地块只有三分大小。为毛爷爷的《五·七指示》，办社会主义新型学校，打下了坚实的基础。

养猪积肥多打粮，自力更生建猪场。学校在养猪造圈问题上，也存在着两种思想、两条路线的激烈斗争。大多数人主张用自己的双手建立深坑大圈。有的人贪大求洋，主张花几千元弄个“合乎规格”的深坑大圈。针对这种思想，他们反复学习毛爷爷关于大力发展养猪事业的指示和“节省每一个铜板为着战争和革命事业”的伟大教导，深入开展革命大批判。大家认识到：走《五·七指示》的道路必须坚持勤俭节约、艰苦创业的原则，自已动手建大圈。这不仅是节省几个钱的问题，而是