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怎么看？

第十二章拼搏【二】

【二】

应该说，我能有今天的成就，得益于我近十年农村基层工作的经验和知人善任的邓校长和张校长，如果不是他们给我铺设一个小学校长，学区校长的平台，那我现在恐怕还会窝在那个小乡村颐养天年。79阅。读。网各位看官，我并没有要贬低那些辛辛苦苦工作在无名小乡村的人民教师，是他们不辞幸劳，尽心尽力的维系着农村的教育事业，是他们支撑起边远乡村教育事业的一片蓝天。如果因为我的不当言辞，而伤害到了他们，我住这里向他们表示深深的歉意。

道歉归道歉，但生活还得继续，那些年，能够让一个民办教师担任学区校长是需要勇气和担当的，但邓校长做到了，我和他相知是在一堂公开课上，那一天联校通过层层筛选，最后确定由我代表我们那个学区上一堂四年级语文公开课，首先抽签决定顺序，然后在每个签位前半点钟告知授课内容，再由授课老师准备资料和备课，那堂课的内容是著名作家朱自清的《荷塘月色》，在课堂上我先用cd伴读，再分角色朗读，教室里弥漫着，仿佛荷花的芳香；

随着cd朗读声，听着悠悠的小提琴曲，琴声的柔美，乐曲的哀愁，同学们禁不住翻开了《荷塘月色》走入了书中。“这几天心里颇不宁静……”一时间教室里安静极了

我一边在黑板上飞快的写着；朱自清——现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。一边问；“从那些句子里可以看出作者追求美好生活的渴望，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。”

同学们甲说“这是一条幽僻的路；白天也少人走……”读着读着同学们也似乎走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一起欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。爱热闹、爱群居，当然是想和人民一起生活在一个美好的环境里，爱冷静、爱独处。。

我问；”课文中哪里感到了作者内心的不宁静、彷徨，”

同学甲组齐声朗诵着；“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

我启发性的说，作者把月光下的荷塘上的月光，描写的淋漓尽致、栩栩如生。我们在作者笔下尽情的赏花观月，

第二组的同学齐刷刷的站起来大声朗诵着”光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”

我边讲解边用幻灯演示看着看着，突然美丽的、柔美淡薄的月光消失了，四周围着蓊蓊郁郁的树，树间透着光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了热闹的蝉和蛙，可是作者却什么也没有。体现作者的无奈和彷徨。仿佛又回到了起初的不宁静……其他同学齐声读着”’荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁