第5章 杂音(第3/4 页)

他们学会尊敬师长、孝顺父母、友爱兄弟。此外，宋濂还教授孩子们书法、绘画等技艺，培养他们的艺术修养和审美情趣。

随着时间的推移，四个大孩子逐渐适应了学习生活，他们的德行和知识水平也得到了提高。朱标对他们的成长进步也给予了肯定和鼓励。在这个过程中，朱家后代的家教传统也逐渐形成，为明朝后来的繁荣奠定了基础。

宋濂也不多说，开始了讲学，他不去看书本的内容，先讲了“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？讲这个的内容，举了很多例子，也讲了出处。全程没有之乎者也，也不看书本，开玩笑，放眼江南，敢称大儒的有几个，要问对儒家经典的熟悉和理解，无出左右，几个人至少是听进去了的，尤其是朱棣，听到了原汁原味的古文讲解。这下没有闹腾了。

洪武元年（1368年）十二月，朱元璋下诏撰修《元史》，命宋濂及王袆为总裁官。这时的皇家机构基本运作正常了，宋濂在初期平稳后，重点对太子朱标进行单独讲学，当然就不是那么简单的了，而是坐而讨论课题了。那几位皇子的基本作业由宋濂负责布置。宋濂在负责撰修《元史》后，安排两个人予以指导，每旬过问一次，讲一次大课。不得不说，几个人的学习在半年的时间内突飞猛进。尤其是朱棣，毛笔字也进步了很多，在论语理解上常有自己的看法，得到了宋濂的肯定。

这一日，大课结束后，宋濂单独留了朱棣，宋濂说：“四皇子这半年进步很快，真的是天资聪颖。老夫以后给你们上课的时候会少了。有几句心里话想和你说说。”朱棣在想你一个大儒和我一个八岁的孩子聊人生吗？朱棣心中想着，也作礼道：“这都是先生的功劳，还请先生教诲。”宋濂说：“你们几个都是聪慧的孩子，尤其是四皇子，有些见解好像不是孩子所能想象，屡有成人之感。四皇子的一首咏娃是相当有气势。足见你有雄心壮志，而且你的一些儒家的看法也含有雄心万丈。”朱棣沉默了，没有想到果真是聊人生，有时也不要小看古人，尤其是名人大家。宋濂继续说道：“我有几句肺腑之言想说与你听，如果四皇子不是出生在皇家，未来必有一番作为。或者四皇子排行在前也是可以的，但是长幼有序，尊卑有分。如今国本早定，你如何有雄心壮志也该收敛一些，你如今年纪尚小，如果将来年龄再大一点，你会发现这些对你来说就是可怕的，会影响到你和太子的兄弟之情。”朱棣听了后，脸色瞬间变了，不是恐慌，而是一种愤怒，这就是大儒？聊天聊来让我不要有人生理想？还影响我和太子的感情？但随即冷静下来，这是封建社会，这是皇家，不是后世。宋濂看着朱棣脸色瞬间数变，知道朱棣听懂了自己的话。朱棣选择用一种巧妙的方式回应宋濂。他首先表达了对宋濂的尊重和感激，然后以一种看似平和但实则坚定的态度表达了自己的立场和理想。他说：“老师之言，我是听进去了的，但是身为陛下的儿子，如今天下初定，尚需努力，所以小子有志向也没有错，我也相信太子他不会计较。”

这句话看似简单，但实则包含了几层含义。首先，他表达了自己对宋濂的尊重和感激，表明自己并没有忽视宋濂的忠告。其次，他强调了自己的身份和责任，身为陛下的儿子，他有着自己的使命和责任，不能因为个人的理想和野心而忽视了这个身份所带来的责任。最后，他表达了自己的信心和决心，相信自己能够实现自己的理想，同时也能处理好与太子的关系。

”宋濂是不知道将来的事情，至少不知道朱元璋分封诸王镇守边塞，更不知道朱标会成长为历史上最优秀的太子。当然朱棣就算后世来的，也忽略了帝王心和封建皇朝中太子和诸兄弟间的微妙。宋濂也没有想到朱棣会这样硬顶自己，他想起了刘基的分析，果然如刘基所言，此子果非平凡之辈。