第46頁(第1/2 页)

來到這個村子的時候，我從事務局複印了那名電器隊隊員的工作記錄以做參考。那裡面會不會有什麼恢復供電的提示呢?我翻看後發現，他曾經教過村公所電器科的兩名男工作人員修理的方法。

第二天一早，我就去村公所詢問那兩名工作人員：&ldo;為什麼不修理呢?&rdo;兩個人口徑倒很一致：&ldo;忘記怎麼修了。&rdo;我對他們說：&ldo;那志願者們來不是就沒意義了?&rdo;兩個人連連搖頭，直說完全不能理解我在說什麼‐‐並不是我沒表達清楚哦(慎重起見)。 &ldo;就算我們不記得，日本人再來不就行了?&rdo;這是他們的理由。他們並非看低自己，也不是好逸惡勞，只是覺得這是最有效率的方法。這倒也不完全錯。

數理科的老師也一樣。我不僅僅教孩子們數學和理科，還指導村里老師們的教學和課程安排，和他們一起編寫教科書。要是村裡的老師能掌握教學方法的話，那我的工作也算成功了。以後，這裡也就不再需要新隊員來。可是，在教的時候，他們一個個都熱情地點著頭，自信地說&ldo;記住了，絕對沒問題&rdo;，但我回國後會怎樣就很難說了吧。我看多半又會回到老樣子吧。

要是你的話，會怎麼打破這個僵局呢?生活中的&ldo;計算&rdo;，就連我這個數學教師，也不擅長呢。

我想，你的朋友由美只是想找個人傾訴傾訴，不，只是想有人聽她說罷了。也許是想向第三者炫耀：&ldo;被這麼差勁的丈夫虐待，卻還深愛著他，只有我這樣的女人才能做到。&rdo;不知道是自我陶醉，還是作為精神崩潰之前的心理防衛，自然而然地就變成那種狀態了。但是，她責備你，可就搞錯對象了。

既然想找人傾訴，那就該找個不怎麼上心的啊。和你商量的話，很明顯你會認真對待的。所以，你沒必要覺得自己失敗。

你的&ldo;加法&rdo;完全沒錯。那時我要是聽了你的話，闖進人群中，那麼最後也不會是那樣糟糕的結局。事到如今，無論什麼藉口都太蒼白，可我還是想告訴你那時我沒有進去阻止他們的原因。

你二年級才轉到我們班，所以，在你看來，被揍的康孝是受欺負的一方。對圍在他們周圍的那些同學來說大概也是如此。他們為什麼不去阻止一樹，也許理由各不相同：有人想看好戲;有人害怕這次插手，下回被當做目標的說不定就是自己了。

而我，是因為明白一樹毆打康孝的理由。

就像你知道的那樣，我和一樹、康孝都住在同一區，各家相距不過百米。從記事起三人就一直一起玩，還常去對方家裡，對彼此的家庭情況也都一清二楚。

然而，上中學後，大家都有了各自的興趣，不再因為只是家住得近而成天在一起了。尤其是康孝和一樹，興趣完全相反，可說是室內派和戶外派。我倒是兩邊都還行，所以時不時向康孝借借推理小說，時不時又和一樹在空地上玩玩排球和足球。

一樹在社團活動中非常活躍，又很喜歡笑話，常常說些好玩的事，從一年級開始在社團里就像領袖一般。升上二年級後給人的這種感覺更加強烈。可這對康孝來說卻一點也不有趣。

暑假的時候，康孝這麼對我說道：

&ldo;一樹好像以為憑力量就能制伏別人呢。傻不傻啊他?我只跟你說啊，我呢，有種特殊的能力，只要稍稍觀察一下想要搞定的人，就知道什麼話最能傷害他了。看在我和他也算有從小一起長大的情分上，我一直忍耐到現在，不過，差不多也是時候給他一下子了吧。&rdo;

我不知道他這話有多少認真的成分。雖然不太相信這世上存在著那種特殊能力，不過如果是精通各類書籍的康孝的話，也