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嗦的话，可以将“雪亮”理解成一种境界，要达到这个境界，至少得有两点，一层次，二悟性，也就变相注定了绝大多数人是普通人。

要改变现状至少得从两方面入手，一是个宏观状况，中国现在对教育的投入远远不够，教育体制的问题都呼吁了几万年了，也不见什么动静，老是不痛不痒的搞点变化，真让人看了心急，中国人要站起来，那么必然要大部分的人都能站起来，上得了台面。我记得有这么一件事，以前我们期末考试，老师说，明天考试了，今天做个总复习，而因为隔天就要考试人，人心浮动，当然也就没人听讲，第二天考试，发现大部分内容都是昨天复习过的，这时才捶胸顿足，早知道就把老师讲的知识点复习一遍，于是以后我们知道，老师考前讲的知识点是重中之重，嘿，别说，有了这样的转变过后，大家的成绩还真上去了。这样，我们笑了，因为成绩好，找回了自信；班主任笑了，又有奖金拿了；授课老师笑了，业绩呀；家长笑了，养了个好儿女。多么令人欣慰的场面呀。不过，如果我没有看错的话，当年在笑的，如今大多在哭。地震后回老家时常听到这样的事，讲某某某的小孩才小学，才初中，天天泡到网吧里，怎么教也教不变。确实网络是个好东西，可惜，一是没人引导，二是没有自制（小屁孩一个，能有什么自制），这样下去可想而知，任其发展会成什么样子？听说有15六岁的青少年，砍人抢钱只为上网的，悲哀，当然，我同样不为这几个小朋友悲哀，这是社会的悲哀。其实我还发现了另外一个悲哀，在我还单纯的时候，我当时认为*门应该是冷门部门才对，因为，面向的对象是最没有支付能力的学生，而事实却是，教育变成了一个产业！我问过很多人，包括言谈之中别人所透露出的信息，几乎是一致认为：*门油水丰厚。油水！这个词放到这里真是扎眼！更加讽刺！而更加讽刺的是，我对这指手划脚，对那评头论足，但我穷其心力也想不到一个改变现行教育的可行方法。而改变现行教育的方法有很多，但加上‘可行’的定语的话，我就哭了！

我有一个小侄子，六岁，嘻皮笑脸，不爱学习，偷奸耍滑，蒙混过关。我教了他一句话：“没有付出就没有得到。”让他给我背得滚瓜烂熟，让人啼笑皆非的是，他居然对我说，他懂这句话。我告诉他，要懂这句话，快的话十年，慢的话二三十年。还有一次，路过网吧，他想去玩游戏，我要他回答：“什么是游戏！”可能以6岁脑袋里的装的东西，回答这个问题太困难，我照样告诉他，要知道这个问题的答案，快也至少十年，慢的话二三十年。当然对于小朋友不应该过于诃责（这里的“小朋友”并不单指年龄），实际上没有哪一个小朋友能理解到为什么回答一个问题却要花几十年，因为他们还没有接触到两样东西，一个是责任，一个是承担！很多时候“温室效应”是很可怕的，父母将风霜雨雪挡个一个不落，以期换来下一代的茁壮成长，殊不知，人，很容易学会依赖，却很难学会坚强！家里的红脸太多，我只有唱黑脸，可能大家都想不到，一个6岁的小孩，能在晨跑中不休息地跑十里地，虽然他恨透了我。但我想说的，人的潜力与承受力往往是高于自我评价的。我让他回头看，问他相不相信自己能一口气跑十里，他摇了摇头，连自己都不相信他能，虽然我的‘侄儿养成计划’因为我的“残酷”而被‘直属上司’勒令中止，显然，在我的家里，我已经被划为“非人类”了。我不否认我的另类，但我还是要问一下：“教育下一代，何去何从？”同时我敢保证，总会有一天，他懂了这句话的意思的时候，他会痛哭流涕！

从微观讲，现在的我们失去了具体的价值观，思想看似统一，实则不统一，这就需要人们有自己的修养观念。儒家是提倡自我修养的，但把这些思想放到西方思潮，改革开放，思想自由的时代，好像有点突不出主题，