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程而言，这个话题也永远不会结束。

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余斌：畸恋·谎言·罪与罚

畸恋·谎言·罪与罚

余斌

如果〃动人〃一词尚不算是〃磨光的二戈比〃，我想说《朗读者》是一部动人的小说。加诸〃发人深省〃、〃启人深思〃之类似乎都嫌过于堂皇、严肃了，没有〃动人〃二字来的贴切，……虽说这显然是一部严肃的书。

从某种意义上说，作者告诉我们的，是一个畸恋故事：十五岁的少年主人公米夏巧遇公共汽车售票员汉娜，由此引发出一段###曲折的恋情。这样的恋情自然不寻常，《朗读者》的故事因此也就不乏可读###。事实上，纳博科夫的《洛丽塔》所以名闻遐迩，很大程度上不就是因为中年男子与少女的不伦之恋有几分〃耸人听闻〃？当然，《朗读者》更容易让人想起的是瑞典故事片《教室别恋》（在那部片子里，三十七岁的女教师爱上了她年方十五的小男生）。二者甚至在某些题旨上也有重合之处，比如，一个少年在一个成###人身上获得了成长。米夏原本体弱多病，羞涩，内向，与汉娜之间的恋情却使他摆脱了他的自卑，他学习成绩的迅速上升令教师感到吃惊，他在女孩面前的胆怯变作了泰然自若（〃曾经沧海〃之后，同龄人在女孩面前变的把戏已成小儿科），汉娜居然给了他那么多的自信，连他自己都感到惊讶。他〃成长〃之顺利显然得益于汉娜温厚的天###。有意无意间，汉娜扮演了情人与母亲的双重角色，作为情人，她满足了米夏同时也满足了自己的情欲，还时常让对方有机会品尝〃男子汉〃的成就感；作为母亲，她照顾他、督促他，在恋爱中给了他某种安全感。以年纪论，她的确可以做他母亲，他们愉快的出游就是以母子的名义住进###，正像《洛丽塔》的主人公带着小情人以父女的名义四处漫游。不同的是，汉娜不像《洛丽塔》中的中产阶级主人公，受到礼俗道德的拘范，被罪恶感苦苦纠缠。她的经历、她的下层出身使她有一份《教室别恋》中女教师所无的实际和由务实而来的平衡，不象后者，全然封闭在一己的情欲之中，终至陷入###与疯狂。汉娜身上没有任何神经质的东西，作者也没有赋予她一丁点人造的浪漫，她很现实地面对她与米夏之间的关系：起初是宽和而不无愉快的接受，后来则平静地选择了离开。比之于《教室别恋》戏剧###的决裂，米夏与汉娜的一段恋情可说是无疾而终，###并未表现为一种破坏###的力量，也正因如此，这个故事给人温馨、浪漫之感。我们在一个畸恋故事里看到的不是病态，倒是意外地发现了正常、自然和健康。将一段畸恋写的微妙而又平实，于平实中见出优美动人，这如其不能称作可贵，至少也是难能。

假如作者在第一部结尾（也即汉娜的离开）处让他的小说收场，我们看到的将是一个抒情###的、带有怀旧色彩的故事，然而他显然无意于怀旧。男女主人公的畸恋了而未了：多年以后，作者让他们在法庭上意外地重逢，其时米夏已是一个反叛的大学生，来帮助法庭完成对纳粹罪犯的控诉，汉娜则是作为纳粹集中营的女看守接受审判。汉娜的身世之谜就此掀开了神秘的一角，而米夏亦因此骤然陷入了道德的困境。此前他一直是一个一厢情愿的忏悔者，他认定自己的背叛导致了汉娜的离去，并为此深深自责。现在汉娜新被发现的罪人身份使得往日的恋情变得可疑，也使他的忏悔变得复杂了。从这一刻开始，伴随着审判的进程，作者将一连串的道德难题抛掷到米夏面前：他是否与罪恶有了某种牵连，尽管他过去不知道汉娜的底细？集体犯罪中受命行事的人是可以原宥的吗？人们应该怎样面对他们的记忆？等等。当汉娜回答法庭质询时不按牌理出牌，困惑地问法官〃要是你，你会怎么做？〃之际，她也将这难题推到了每一个读者面