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這附近的老鄰居都知道，廖敏之兩歲生了一場病，連著發燒八九天，去診所打了幾天的退燒針，回來後耳朵就聽不見聲音了，醫生說是藥物毒壞了耳神經，也有人說是病毒入侵，發燒燒壞了腦子。

那兩年，周圍但凡有小孩子生病發燒，大人都如臨大敵，生怕不小心出點意外。

出事之後，任懷曼和廖峰一直帶廖敏之去省會宛城看病，後來又一趟趟坐火車去首都，去大城市、大醫院，還跑過國內各種稀奇古怪的專科醫院，試過各種偏方，草藥針灸氣功特效丸，卻一直無功而返。

廖敏之四歲配了第一副助聽器。

北泉市太小也太落後，沒有聾啞人學校，也沒有專門的康復機構，那時候任懷曼還是個幼兒園老師，索性辭職，一個人帶他去宛城的特殊教育學校上課。

那年頭的特殊教育，針對廖敏之這樣的重度聽損，還是進聾啞學校，以手語交流為主，學點基本技能。

生病前廖敏之已經開始牙牙學語，能清脆喊「爸爸媽媽」，也學會了不少話，是個神氣可愛的小傢伙，任懷曼和廖峰都無法接受兒子以後只能當個聾啞人，比劃著名手語說話。

任懷曼不肯認輸，在宛城找了家聾兒聽力語言康復機構，陪著廖敏之學開口發音，後來自己學了言語訓練方法，把廖敏之帶回了北泉，在家給他做語訓。

廖敏之的幼兒園時光，是在家沒完沒了的語訓里度過的，小男孩貪玩好動，只要他能在凳子上坐得住，任懷曼絞盡腦汁哄他。

等到進小學，沒有正常學校肯收，任懷曼和廖峰托關係找門路，終於把他塞進學校，第一年還是旁聽生，任懷曼陪讀，第二年廖敏之才正式入學。

好在廖敏之的表現一直讓人驚喜，小學三年級還跳了一級，跟上了同齡孩子的節奏。

十歲那年，也許是父母想鬆口氣，也許是想擁有一個正常的孩子，廖敏之有了個妹妹。

廖可可順順利利長大，廖敏之也不需要語訓和單獨學業輔導，家裡兩個孩子負擔大，任懷曼想著為廖敏之以後打算，開了間小超市補貼家用。

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賀蘭訣泡在書房，瀏覽了大半天的網頁。

讀唇——

【通過觀察說話者的口型變化，「讀出」或「部分讀出」其所說的內容。】

【聽損者通過視覺信息，收集對方的言語信息，輔助聆聽。】

所以……廖敏之是靠眼睛來「聽」嗎？

怪不得。

他說過，需要她面對著他說話。

交談的時候，他會用眼睛一直認真地看著、注視著。

賀蘭訣以前有看過一部電視劇，敵方人物在交談，神秘特工憑藉兩人唇語，從中探取了敵方機密，最後獲得了一線生機。

當時她滿腦子「這也可以」的懵逼，對編劇腦洞佩服得五體投地。

再回到學校上課，賀蘭訣對著同桌，說話突然不利索。

她在他的注視下，不由自主抿了下嘴唇，伸手摸了摸。

天乾物燥，她有點泛唇皮了。

每年春秋，賀蘭訣都容易上火，嘴角會長皰疹，被他盯著看，這豈不是很尷尬。

廖敏之渾然不察她內心的小心思。

她好奇問廖敏之：「廖敏之，你聽力損失多少啊？」

賀蘭訣查了很多資料，對聽力障礙有了點皮毛的認識。

廖敏之低著頭翻書，似乎沒聽見她這句話。

她執著，戳了下他的手臂：「如果我戴上口罩，你戴著助聽器，能知道我說什麼嗎？」

他偏首看著她，良久之後，扯過一張紙，垂眸落筆。

【聽得見，聽不清，聽不懂。】

助聽器只是