第六章 文理分班(第1/3 页)

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日记：

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1999年1月5日……星期二……晴

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已经一个多月没写日记了，在这期间，发生了许多事。

圣诞节前，办了一期黑板报，我和倩倩两人合力策划、排版，办得挺不错。25日，学校组织越野赛跑，地点在江堤上，全程女子3000米和男子5000米，往返跑，起点即终点。我原本很想参加，但优柔寡断错过了报名机会。倩倩被体育委员拉去凑人数报了上去，她返程跑不动了，我骑车把她拖了回来，得了个参与奖——一张贺年卡。我们班男女生都拿了名次，都是住读生。

元旦前，我又和倩倩组织策划了元旦晚会的活动环节和室内布置，最后落实下来结果虽不算糟，但还是出了很多小岔子，没达到策划的预期效果。例如，采购回来的奖品和零食刚拿到教室就被哄抢了一部分，导致晚会时缺物资，再例如安排打扫教室的人拖到晚会开始之前才打扫完，别的班都开始了，我们还在摆桌椅板凳，导致所有流程延误等等之类的。在晚会上，几乎每个人都玩得很高兴，除了我。我讨厌精心策划的计划被打乱，可自己又对保障计划照常进行无能为力，讨厌自己的无能为力。在热闹的晚会现场，我关闭所有对外的感知，形成封闭的只有自我意识的独立小宇宙，放空，思考，遐想，独自享受着内心的凄清。是的，干这个我擅长。

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据说从我们这届开始，高考改革为“3+x”，语数外三门必考，然后加选考。具体怎么个加选办法还没完全出台，可以肯定的是还是会有文理科的偏向。所以学校观望了一学期后，决定下学期要文理分班了。一到七班平行班安排一个文科班，九到十二班快班安排一个文科班，八班是文体艺术班，其他都是理科班。据说最初分班时，根据中考成绩，也已经有文理偏向的考虑了。九班作为后期的文科班，分过去的大部分都是偏文科好的人。

对于分班，我没啥可考虑的，坚定地选理科。不是因为“学好数理化，走遍天下都不怕”，而是我喜欢逻辑推理，讨厌死记硬背。对于纯靠背诵的东西，我记得快，忘得更快。就像英语的语法我能很快理解，但往往记不住单词。学英语几年来，背单词的时间总是安排在早自习，而早自习又总是我最困的时候，大都是用书挡着脸，假装在看书，实际迷糊着眼睡过来的，什么也记不住。更别提政治和历史了，我连昨天自己吃了什么都不记得，还能记得几百年前的某年某月发生了什么事？我只是希望理科连英语也不考就好了。对于英语里不完全符合语法的地方我总喜欢“打破砂锅问到底”地问为什么，大概率会得到“习惯用法，记住就行了”的答复，往往这种时候我就很挫败，我讨厌无规律可循的事情，不可控。语文的作文分往往也是不可控的，好在不用专门为作文备考，大差不离地按“固定模式+适当修辞”写，虽不会得超高分，但也不会丢太多分，相当于是送分题。

对于文理科都很平衡的人来说，分班却是一件难以抉择的事情，这直接关系到他们的高考分数、专业选择和就业方向。在这个时候，偏科似乎成了一个优点。苏小鹏来信说他们也要考虑分科的事情了，她在文理科之间有些犹豫：她各科成绩都不错，没有明显哪科更强，她也不喜欢死记硬背，但据说女生更擅长文科，男生擅长理科，以后在成绩上会慢慢显现出来。“小点子”学理科是毫无疑问的，他在信里说他的数学老师十分看重他，推荐他明年报考“少年科技大学”，我也想报考，不过估计没资格，就算有资