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甚至在大森林裡上幾天課。這種旅遊式教育，好評如潮哇！&rdo;

世人誰不知上學兒郎寒窗苦讀，在非非國卻變成了快樂的游讀。我能想像出遊讀的那種快樂。張諾婭鼎女告訴我，現在都是可視網絡教學，每門課程的執教老師，全國只有幾位，甚至有的教學任務還由虛擬人來承擔。

所以，非非國所有的學生都免費享受著同樣的教育資源，是完全平等的教育。與學生們生活在一起的教師，只是一個組織者，不承擔教學任務。

出以好奇，我向移動學校奔去。張諾婭鼎女在後面邊喊邊追趕著我，我並沒有停住腳步。

車上的學校一切都整潔透明而寧靜，一個個透明的包房分成兩排，一條鋪著紅地毯的走廓從中間穿過，每一個包房裡面都坐著一位學生，他們戴著耳機，全神貫注而快樂地注視著各自面前的視屏。奇怪的是突然闖進我這個陌生人，竟然沒有引起任何人的注意，也沒有人來阻攔，更沒有人來與我搭訕，這反而讓我心生不安，好在諾婭鼎女跟在我後面，才讓我心裡踏實一些。我掂著腳尖，輕輕地走到一個包間後面，發現視屏里正在演示一種化學變化過程，生動而形象，猶如兒童動畫一般在搞笑。

我下意識地扭頭將目光拋向窗外的原野，那綠色的海洋一下子在我的心裡喚起一種莫名的幸福，思維也變得異常的清爽活躍，一種無法遏制的獲取知識與創造的衝動升起。也許，這就是旅遊式教育效應在我身上發酵了。

我本想好好看一看，與學生們交談一番。但學生們的專注不容我打破，因為我非常理解

他們此時的專注，更何況天色已晚，為了趕路，我只好放棄這個念頭。

移動學校離我們越來越遠，但這種旅遊式教育給我留下的印象卻並沒有遠去，而且由此

形成的衝擊波依然強烈地衝擊著我。在我的孩提時代，每天走十多公里去讀書，春夏秋冬，天天如此，好辛苦，但也必須背負著苦來完成學業。現在想來這是固定學校帶來的苦果。

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