第26頁(第1/2 页)

芹澤博士與日制原子彈

芹澤博士最大的秘密「氧氣破壞劑」，就和戰時日軍研發的「原子彈」類似。不過廣島、長崎被投下原子彈後，我們日本人會以為原子彈是一種僅僅在日本以外研發出來，像是「黑船」一樣突然降臨日本的東西。在這樣的想法延長下，也會覺得氫彈實驗跟自己沒有關聯。不過，日本和核武器並不是只有以「被害者」的這種形式連結在一起。

報紙記者荻原根據「瑞士特派員從德國人聽來的消息」而去向芹澤博士追問發明的相關訊息，可推測此發明是德國留學時代的研究之延伸。電影中的芹澤博士年紀雖然設定為二十七歲，但即使是個天才而且在戰後馬上到德國留學，這種年紀能有如此成就很難讓觀眾感受到真實感。不過，在《g作品檢討用腳本》里的原始設定中，芹澤博士的年紀為四十歲，不但是戰時到外國留學的知識份子，而且在人物的背景上也顯得更有說服力。再說德國科學家前往瑞士大展鴻圖，很容易讓人聯想到愛因斯坦。不過他是因為猶太人身分而躲避納粹德國，而不得不逃到美國去的。

芹澤博士的秘密研究和戰時日軍研發原子彈的工作頗為類似。其實，廣島和長崎被投下原子彈前，日本並不是沒有研發原子彈的資訊。而且還有科學啟蒙雜誌，將新武器的情報印刷成冊。還有，愛因斯坦於一九二二年訪日後，現代物理學的最先進理論也透過各種形式讓日本加以吸收。邀請愛因斯坦的出版社是改造社，他們邀請愛因斯坦除了是業務需要，同時也是廣告宣傳。而且愛因斯坦在訪日時，還在船上收到了諾貝爾獎的受獎通知。

這種插曲想必也更鼓動了有心科學之人吧。戰前的科幻小說家，海野十三曾在創作生活的初期里，寫下了《遺書播放》的小說。其中有一段描寫是說氫和氦元素之間的結合引發出恐怖的核融合災變，其中所產生的能量連鎖反應，讓整個星球陷入毀滅。

我的想像中，這將會成為一場嚴重災難的開端。只要在短時間內、狹小的空間中，就可以產生出遠遠超出人力的能量，並且狠狠踐踏人類的思維。第二、第三、第四、第五次原子變化會接二連三地發生，數以萬計的原子變化讓能量更加龐大，因此所引發雷鳴、地震、暴風開始肆虐這整個世界，結果各種災變互相衝突、沸騰、崩毀、蒸發、消散，我相信這種讓生命在瞬間消失的連鎖，足以讓這個球形世界毀於一旦。

這裡的描述超越了實際的氫彈描寫，而是想像了因為其中爆發出的能源產生連鎖反應，將會為地球帶來極度危險的情況。自從威爾斯在《獲得自由的世界》(注41)預測了未來的核子戰爭之後，也開始有著「一旦解放了這種力量就無法控制」的想法。

因戰爭的發展取得新能源的利用技術，可以讓核武成為拯救日本的秘密武器。而在立川賢的《飛越舊金山》里，描述了原子彈所帶來的威脅，其中甚至有讓人驚嘆的內容，這篇小說是在一九四四年的《新青年》七月號中刊登(長山靖生編《明治、大正、昭和‐日美虛構戰爭小說集錦》)。該篇小說描述日本將原子彈研發完成後，用於攻擊美國本土。換句話說，即使是即將敗戰的日本，只要有了原子彈這個終極武器，也能輕易地逆轉戰局。

雖然立川的小說中使用的是核分裂而不是核聚變，不過立川的小說首先先瞄述了美國這邊的情報。哥倫比亞大學的哈羅德&iddot;尤里發現氘，因此得到諾貝爾獎。一九三九年時，發現鈾235可用於製作原子彈。一九四〇年時，集結於紐約的物理學家居里等人放棄研發原子彈。現實中，從愛因斯坦擔心納粹德國搶先擁有原子彈的信件開始，美國起了開發原子彈的念頭，而在物理學家歐本海默主導下開始進行研發原子彈的曼哈頓計劃。然而在立川的小說中，不放棄開發原子彈的那一方則換成了日本人。