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可没。说是说体育俱乐部，其实大多数体育俱乐部也不是在搞什么竞技体育，就是在健健身，但在健身的同时这种体育俱乐部还提供更多无形的东西。

体育俱乐部有老师带，但大多数时间是一种自律的活动，就是高年级带低年级玩。大家都知道日本人的先辈后辈等级森严，就从这里面来的。低年级伺候高年级，高年级照顾低年级，以后几乎终身不变。所以日本人特喜欢扎堆，一个公司、一个部门弄着弄着就成了全一个学校出来的了。有谁混出头了，老想着要弄两个后辈来照顾一下；后辈找工作时也尽量要找有先辈已经混出来了的地方。没先辈的地方尽可能地不去，因为基本上就没了混出头的指望，去也是白去。

学校就是养鸡场（5）

这种俱乐部活动的另一种功能就是培养了“团体比家庭更重要”的潜意识。成天在学校，星期天都要去。久而久之，孩子们就形成了家是第二位的意识，什么事都是团体优先。这样在走上社会以后晚上加个班，节假日让你去公司什么的时候不会有抵触情绪。

俱乐部活动对于增强团队精神有很大作用，但是副作用也是很大的。其中之一就是前面说过的日本学校最严重的“抱团欺负人”问题。

这种欺负很常见。你要是看见孩子们去上学，有个孩子背着几个书包的，那就是在被欺负。是不是受欺负的孩子一定就是小个？倒也不见得。往往受欺负的都是气力弱的，人高马大受欺负的也不在少数。怎么回事呢？别人看你不舒服了，不带你玩，大家不理你。这在其他个人主义的文化里面根本就不是个问题，可在日本就是个大问题。你总得归到个什么团伙里去啊，就这么舅舅不要姥姥不爱的怎么活呢？肯低头的帮团伙老大们干干活，弄点钱来孝敬孝敬老大们，实在要是想不通呢，还有一条路——自杀。日本时不时有中小学生自杀的新闻，就是这么回事。

“抱团欺负人”问题是个很复杂的问题。真要扯到社会文化论的高度的话，它也有保持团体凝聚力的好处。你不见黑手党玩的不也就是放大了的“抱团欺负人”吗？你要想抽身洗手，哼哼，死拉死拉地干活。

老冰并不是在说俱乐部活动引起了抱团欺负人，只是说那也是一个原因。体育俱乐部就其本质来说还是加强学生的体能锻炼，为社会准备能干活的人。

这里要说明的是，不仅是“工具”教育这样重视体能，“精英”教育也是一样的。小老板和小冰就读的是日本数一数二的“进学校”（以升学为目的的学校），出过两位诺贝尔奖得主，每年1/3的学生能上东大，够牛吧，在运动方面和其他学校一样。小冰参加了一个土头土脑的俱乐部：篮球，去年还是全区第一名，全市也进入了八强，在市里比赛的时候，同场子的队就惨了：日本人和中国人一样，不相信“白猪”也会打球（日本人叫进学校的学生为“白猪”，意思是只管学习不运动，晒不到太阳所以白白胖胖，这点和中国人的想法一样），全涌到这边来看来了，那边的比赛根本就没有人看，有趣的是那边学校的丫头片子们也不管她们的傻小子了，和这边的白猪们来交换手机号的伊妹儿了。

其次就是日本学校的技能教育，生活技能和工作技能教育。学校是培养社会接班人的，接班人首先得有存活下来的能力，然后就是工作能力。

日本小学有一门课叫“家庭”，里面包括做饭、缝纫、打扫卫生、小手工等等，最有趣的课可能是“购物课”了吧？头天向老爸老妈要多少钱，第二天几个人一组，先开一个单子，中午准备吃什么，然后上街去买，买回来了一起做，做好了大家吃，不准剩，吃不饱算你自己倒霉，用这种方法来培养计划性和可行性。

老冰现在喝茶用的茶杯是小冰在四年级陶艺课时为老冰做的，样子有点怪（主要是不圆），但这是小冰