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「道家言道韻、佛家論佛光，神佛自身便是帶著強大的風水氣場，哪還需要風水加持，而除此之外還有一個很特殊的地方也不能以風水氣運言之，那就是學校。」

「學校不言風水，學校只論文氣，然而利用風水之法可以凝聚文氣，文氣不散則學校不衰敗，所以，文氣實際上就是風水氣運在學校的一個別稱。」

思緒收回，目光看向在場的眾人，方銘沉聲說道：「文氣既是風水卻又高出於風水，但始終還是擁有著風水的一些特性的，那就是容易被氣場所干擾。」

看到眾人還是疑惑的表情，方銘只能是組織了一下詞彙，用簡單的語言介紹道：「舉個簡單的例子，一顆樹種在四周無陰的平地上，後來有人在樹的四周堆砌上了比樹要高上許多的石牆，那麼這棵樹會不會出現改變？」

這個例子很好回答，因為只要是學過小學自然知識的便是明白，當下大柱接話答道：「當然會有改變，沒有了陽光的照射，這棵樹就會慢慢的枯萎，哪怕不死也不會再怎麼生長了。」

「沒錯，就是這個道理。」方銘點了點頭，繼續說道：「何謂風水，古人有過總結，氣乘風則散，界水而止。古人聚之使不散，行之使有止，故謂之風水。」

「無論是氣還是風都是無形的，所以，風水更應該是看做一個整體的氣場，用我們大家小時候都學過的政治知識來說那就是：整體決定局部的職能，局部影響整體的功效。」

「放到這裡來講，這雕塑確實是沒有改變，但雕塑只是一個很重要的中心局部，而學校作為一個整體，當其他局部出現改變自然會影響到這個整體，進而影響到每一個局部，也就導致學校的風水改變。」

「學校風水改變的結果不外乎兩點，第一，有利於文氣的增長；第二，不利於文氣的增長。很顯然貴校應該是後一種情況。」

第15章 千金撞門一瀉千里

方銘的話講的很淺顯，雖然眾人還是有些迷糊但總算是聽懂了個大概。

「先生的意思是說，學校內有某個地方影響到了學校的文氣，從而導致了整個學校的風水文氣的變化，也就是雕塑出現問題的根源。」

沈自恪反應不慢，老眼中閃過明悟之色，而其他人在沈自恪的提醒下也全都領會了，只是秦德峰幾人還是覺得有些不可思議，風水真的有這麼神奇嗎？

如果不是因為沈自恪的原因，要是換做其他人當著他們的面說這些話早就被他們喊保安給趕走了。

方銘點了點頭繼續說道：「這學校的風水本身是挺好的，那老道士並沒有做其他的，只是想辦法鎮住了這份文氣，不讓文氣外泄。用一個通俗的解釋就是，原本學校是一個有縫隙的木桶，而那位老道士就是將這縫隙給補上了，這樣的話，如果把文氣比作水的話，如果是有縫隙的木桶，水倒入進去會流失，而流失的多少就取決於這縫隙的大小。」

一旁一直靜靜聽著的大柱在這時候接過了話搶著說道：「可要是木桶的縫隙沒有了，那這水倒進去就不會少了。」

「沒錯。」方銘微微一笑，「而學校的文氣很特殊，他不是風水的產物，而是從學校內的每一位學生還有老師身上獲取的，所以每一年的新生入校都會引起文氣的增加，只要能夠留住這些文氣，那麼這學校的文氣也就會越來越多，但最後又反哺到學子的身上。」

「而且還有很重要的一點，哪怕這些學子後面離開了學校，但他們日後所取得的成就也會影響到學校的文氣。」

說到這裡的時候方銘停頓了一下，因為他想到了當初師傅跟他介紹文氣的特性的時候，曾經提到過某個地方，那個地方叫做嶽麓書院。

這座國內目前保存最完好最古老的書院，如果會觀氣的風水師便是可以感受到沖天的文氣