第2頁(第3/4 页)

拉開了距離‐‐這個距離是非常必要的，早戀如同洪水猛獸，這是每個班主任都明白的道理。

周遭煙霧繚繞，他掐滅了菸頭，在心中打好腹稿。

然後擺了擺手，開口說：&ldo;你們到這裡來。&rdo;

也許是因為腿長，蔣正寒走得比較快，也離班主任最近，何老師沒有看他，逕自拿出一本書，指著書皮問道：&ldo;昨天值日的同學，在你們的座位附近，撿到這樣一本書，我就問一句，這書是誰的？&rdo;

那書很厚，包了黃色的封皮，看不出名字和內容。

&ldo;花時間看這種東西，純屬浪費，&rdo;何老師說，&ldo;我不管這是誰的書，讓我查出來，一定要嚴懲，要叫家長！&rdo;

叫家長這三個字，可謂班主任的必殺技之一，不僅是學生的可怕夢魘，更是學校血雨腥風的來源。

如果碰到那種不問青紅皂白，上來就要把孩子胖揍一頓的家長，這項必殺技的威力就能封頂。

很不幸的，張懷武就有一個這樣的家長。

所以何老師話音未落，他渾身一抖，臉色煞白。

何老師有所感知，目光穿透眼鏡片，落在了張懷武的臉上。

&ldo;我、我……&rdo;張懷武結結巴巴，正要解釋，忽然聽到蔣正寒承認：&ldo;是我的。&rdo;

何老師問：&ldo;到底是張懷武的，還是蔣正寒的？&rdo;

他們五個人站在走廊上，氣氛劍拔弩張，多少有點引人注目，隔壁班的同學從窗戶里探出身子，做足了看好戲的架勢。

蔣正寒率先開口：&ldo;上個禮拜日，我把它帶到了學校，一直沒有拿回去。&rdo;

&ldo;你知道那是什麼書，是你這個年齡應該看的東西嗎？&rdo;何老師又問。

蔣正寒辯解道：&ldo;它是一本和校園有關，可以在教室里看的書。&rdo;

他穿著洗得發白的校服，和夏林希並排站著，從夏林希的角度望過去，只有一個非常好看的側臉。

夏林希想問，那到底是什麼書呢？

她上初中的時候，一度痴迷於青春校園小說，主角在學生會大放異彩，參加社團贏得競賽，成績優異受人歡迎，還能勻出大把的時間搞對象，幾乎沒有做不成的事。

夏林希看了這樣的內容，就覺得非常慡。

但當她自己面臨升學壓力，又沒有天生的才能幫她過關斬將，她便覺得從前對學生生涯的構想太過簡單，做好一件事從來都很難。

於是夏林希看向那本書的眼神，就是一種我懂的眼神。

然而當何老師撕開封面，卻只見《算法導論》四個大字，夏林希認識其中的每一個字，但是這四個字組合在一起，她不太明白那是什麼意思。

事情的發展方向，和夏林希的預想不太一樣。

何老師幾近粗暴地翻開書頁，對著蔣正寒問道：&ldo;你是計算機校隊的學生，還是參加高考的普通學生，你看這些東西有用嗎？什麼傅立葉變換，動態規劃，多項式算法，你睜大雙眼查查大綱，高考會不會考這些？&rdo;

蔣正寒仔細想了想，回答道：&ldo;應該不會考。&rdo;

這五個字顯然不夠嚴謹，所以他又補充了一句：&ldo;現在不會考，也許將來會考。&rdo;

也許將來會考。

作為一個局外人，夏林希有些想笑。但她不得不承認，蔣正寒的心理素質堪稱優秀，走廊上面對班主任的責問，他不慌不忙，臉都沒紅。

但在班主任何老師看來