第9章：穷人的“傲慢与偏见”！(第2/2 页)

个擅长数学的学生，自己能考满分，他看到别人勉勉强强只能考及格，甚至及格都不行的时候，心中一定是嘲讽拉满了的。

数学可是基础学科，这你都不会，以后可怎么考上好大学，找到好工作？这人没救了，一点都不如我。

但是，他完全没有想到，人生就是多维度的，这个人数学不好，但是他会弹钢琴，而且水平极佳，又很努力，那他以后完全可以成为一名钢琴演奏家啊！

一旦成为了一名出色的钢琴演奏家，那么这个数学好的同学，哪怕就是毕业之后进入了大公司，那也是远远不及对方的。

更可怕的是，现实不是龟兔赛跑！

兔子不会在领先之后，躺在原地睡大觉！

风马牛完全不相及的情况下，这种自我感动和满足，简直就是死都不知道怎么死的。

林枫一连两个观点的抛出，家长和孩子们全都陷入了沉思。

“林枫老师说的很有道理，这些角度我从来没有想过。”

“开学第一课，真正的开学第一课！”

“明明参与了这场实验，但是我发现自己还是白白参加了，就出了一个躯壳，其他的什么都没有想到！羞愧！”

“林老师是教哪个班的啊？我想把孩子转到他的班级去。”

“我也想，他能一个实验就让我们懂得这么多的道理，教起课本上的知识，岂不是小菜一碟？”

“我服气了，第一个实验的时候，我以为他嫌贫爱富，为富人代言，好嘛，啪，第二个实验来了，我以为他这次是教育孩子们要努力，没想到人家转头剖析起了现实，只能说，厉害！”

“这不就现在流行说的，你以为他在第一层，其实人家在大气层吗？”

“这个学校，这个老师，来对了！我的孩子就需要这样的教育！我也需要！”

“……”

场上家长们议论纷纷，在场下，校领导也若有所思的盯着林枫的背影，现在，他算是看不透这个老师了。

而张立直接闭上了眼睛，看似是在休息，实际上是在复盘推导林枫的每一个举动。

他是如何设计实验步骤的？

又是在什么节点，抛出什么问题，引导众人？

而那些他想说的道理，要是放在其他的场景下，教育意义是增强了还是削弱了？

最后……张立的心中蓦然跑出了一个想法：

“如果是我来主持这两场实验，会比这个年轻的老师做的更好吗？”

但是，下一刻，张立的嘴角露出了一丝苦笑。

主持什么啊？我是压根儿想不到这种对比实验！