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我當即點了阿托做狀元。

讓她去軍營從千夫長做起。這傢伙高興得手舞足蹈，千夫長，管理一千人，這比放羊有意思多了。在場人無不大笑。

其餘三個中，藏著一個刺客，剛一接近我，便忍不住動手，被我一拳打斷了喉嚨。

場中的武行都驚呆了，她都以為我只是個文人，卻不料我還會武功，而且不比她們弱。

於是，我很裝逼的告訴那些吃瓜武行，以武興國的前提，是以文治國，文武兼修，方可令國運昌盛，榮久不衰。

這些武行多數都是農牧出身，空有一身武功，卻無用武之地。我問她們願不願集合起來，開個鏢局。

這些人還不太懂。

我坦言，雪國都城金烏城到西域百麗城，距離太遠，走商之人與貨都需要鏢師保護。

做鏢師跑一趟，收入不低，這些武行一聽有錢賺，便積極響應了。

如此一來，武行便輕易信服我了。因為在我手底下，有活干，這是最實際的。

而且，我打算先試用一番，有忠心可用者，走大昭與百麗線。那些不忠者，跑外域與百麗線。

第一日武舉落下，月族便知，習武者也有出路，便更加願意練武。

晚上，我收到了百份試卷，一一看罷，點評，挑中三十位作為次日應試者，交還給文舉部。

隔日，文考還有第二場。

我親自考試。

這次，我考的是西域與北地，中原三地文化，如何相融，若不能相融，又當如何安排?

這問題的答案我心中有數，我就想知道，三十位學子中，可有與我想法相同者?

身為異世客，我思想並不陳腐，我也清楚知道，各族文化難以融合。但可以用求同存異之法，因地制宜。

就像學生一樣，因材施教才能教出人才、

這三十位學子，她們能不能交出令我滿意的答卷，都已無所謂了。

因為，她們已經是我內定的百善堂，文化課夫子。

卷子交上來，我一一看罷，挨個叫名字上前來，當著本尊的面，將她想法中的錯誤點指出，優點表揚，並授予百善堂文化課夫子任命書。

開始學子們還很緊張，後來發現任命書，幾乎人手一份。只有兩位是作為官院練習生，直接分給了考官帶走。

我宣布這一場文舉，沒有甲等及第。

考生的水平，我都一一點評過了。

讓我這種老官腔來忽悠這群萌新，也是沒得辦法的辦法，考完，我又叫旁聽的全部文官，也坐下，重溫一回考試。

這回是考得，如何西域百麗一帶富饒起來、與外域的外交關係如何更進一步，與大昭的文化交流當如何開展。

這些是我未來要想的問題，光我一個人動腦子沒用，我希望這些人也能擔起自己的官職責任，為一方百姓，獻出自己的一份力量。

文官都是長期被我折磨荼毒過得，深知我的套路，這番考試可謂是絞盡腦汁、

好在二十二份考卷呈上來時，每個人各有特色的舉出了許多本地人才會考慮的法子，我看的直點頭，大手一揮，宣布她們今天可以走了。

三卿留下。

我負責監督，三卿負責將她們覺得可用條例摘抄下來，最後我們四個再商討一番。

翌日，這些條例變成詔書，在朝堂上頒布。

文官們被點中自然欣喜，落選的也鬆了口氣，至少不用挨罰。

下朝之後，武官也留下來，在天生城內比武。考試內容原本是四項：舉重、騎射、步射、馬槍。後來又被我增加了草原上的、負重摔跤，武功比試。

一共六項，我管這叫武行六藝、

並且