第083章 到底谁才该被质疑（求推荐，求收藏）(第2/2 页)

们备课。

是的，大家没听错，就是老师每次讲课时带过来的教案，请不要小看它，老师们在备课时就会梳理知识点，同时还需要用合理的逻辑配合他们的经验，以我们能接受的方式表达出来。

这个过程在我看来，就是我现在所宣扬的学习法最精髓的部分，不论是抓取知识点，还是记录顺序，又或是理解角度，都是最有效率的。

所以，我们如果要用到这种学习法，就需要对老师进行模仿。”

现场出去一定呆滞的学生们，原本不以为然的老师，也同样震动不已。甚至有不少人开始不自觉拿起旁边同学的本子记录起来。

树德中学教书的一线老师基本都属于精英了，对于教学的敏锐性都非常高，更何况任栎所提出的这种学习法，完全脱胎于他们每日进行的工作——备课。

很多人已经发现，这种观点很有可能形成一套很严谨的教学方法，甚至可以说，把这些点丰富一下，都能写一篇详实有料的教学论文了。

“你们班这个任栎很厉害啊，哪里出现这么个苗子，不是他年纪小，我都怀疑他也是个教育工作者了。”

“那可不，不怕老汤笑话，刚开始我也怀疑来着。可现在听完他所讲的，我认为，他就算有更大的进步，我都不奇怪，而且如果还有人怀疑那估计真的是非蠢既坏了！”

站在汤庆旁边的两位老师小声对其耳语着，这种带有干货的褒奖也令他心情分外愉悦，考虑到周围还有很多老师和同学，不然他就要骄傲的放声大笑了！

再看看旁边面无表情的张伟亮，汤庆心里别提多爽了，忍不住感慨，“这么好的苗子就这样落在我手里了，以后可得看紧一点，指不定后面还能带给自己多大的惊喜呢，对了，他以前高一的老师也很厉害啊，自己就等于是摘了桃子，看来得去跟这样的老师取取经，能培养出任栎，那他以前的老师肯定也很厉害。”

任栎的讲解还在继续，中途间隙，他看了一下手表，时间还有一点。

“既然今天咱们说道了现代化学习法，正好我就用实际的例子给大家粗略阐释一下，我们就以苏洵的《六国论》来做示范。”

任栎转身在黑板上写下了《六国论》三个字，虽然他没练习过板书，但前世其字写也很不错的。

落笔苍劲有力，笔画线条优美，字体骨架匀称，这已经算的上上乘的板书了。

“六国被秦国灭亡的教训，是许多文史家关注的话题。今天讲的是苏洵的观点。但大家或许不知道，不止苏洵，“三苏”里其他两苏：苏轼，苏辙。每人也写了一篇《六国论》……”

一旁的老师们望着那张挥斥方遒的侧脸，竟有几分恍惚了。这哪里是一个高中生，他分明就一披着校服的同行啊。

这种稳健的台风，驾轻就熟的表达能力，很轻易就掌控了课堂的节奏。

这里的所有人，谁都知道，任栎是以一个被质疑者的身份推上台的。但是现在，他所展现的能力，已经远超了大家对一个优秀学生的评价。

至于质疑？现在所有人的想法是：质疑任栎的人，才该被质疑了。