第169章 身缺志不俗（三）(第1/2 页)

她还说？要用自己的全部家当救孩子，只希望医生能够救救孩子。

医生觉得她的行为是浪费金钱，浪费时间？可是母亲不这么认为，她把家里能卖的东西都卖了？只为了能救救孩子！救救这个她亏欠了这么久的孩子。

可是没抢救过来呀？跟孩子最要好的哥哥来到了孩子的面前，对孩子说:你这一次只要能挺过来，你上学的事情包在我身上，我去跟校长说。

可能是这句话打动了孩子的求生欲，让孩子有了知觉？竟是苏醒了过来，嘴里还有意识的说着什么？

医生都觉得是一场奇迹？认为孩子真坚强。

孩子醒后，才得知母亲为了救自己付出了什么！可孩子依旧坚持要读书。

母亲只能找来了学校中的老师？可是老师见到孩子的腿脚，就嫌弃不已。

认为脚这样就上不了学？母亲对老师说明了，孩子真的很喜欢读书，脑袋也聪明！通融一下，成全一下孩子的心愿。

母亲百般恳求，但老师不以为意，最终还是走了！

母亲安慰自己的孩子，孩子却说？自己有办法能够听课！

孩子的办法就是当一个旁听生，倾听女老师的讲课？

他说古代的古人也有像他这般求学成功的！

他找到了之前遇到的女老师，用耳朵听，用眼睛看？女老师讲了什么知识？正好听的入迷了？女老师发问，有谁会？他说，老师，我会。

女老师得知了他不能上学的原因，立马带着他去找了校长！校长他担心他不能平安的上下学！他却说？他能上学，他爬也会爬来学校。

而这个孩子也是全班成绩最好的孩子？男老师问谁是全班成绩最好的？他说，是他！老师想让他来担任班长。

他却有一些不自信的说？他不能！另一个学生说了他脚的问题。

老师来到了他的面前，看了他的脚！可老师并没有因为他的身有残缺？而不让他担当班长！反而鼓励他，别人能做的，你也能做。最终班长的职位还是花落到了他的身上。

喊口号，做早操？这一幕也落到了校长的眼里，校长把男老师叫到了办公室，准备批评老师？

校长说的也挺委婉的？明明就是他自己建了准备批评老师！为什么让一个残疾儿童当班长？他还说有的老师跟他打小报告，他这样让这个孩子做这些事情，有碍观瞻了！还说，让这个孩子跪在椅子上往黑板上誊抄东西，让其他的孩子抄！觉得这个行为太过残忍，什么没人性，虐待残疾人等等？

实则是校长看不起孩子，不认为孩子能做到这一切。

老师的观点跟校长的观点不一样！老师希望孩子能变得跟正常人一样！通过培养孩子的斗志，让他不再认为自己低人一等！培养他的自信心，不让他因为先天性残疾而丧失自己的斗志！通过折磨和磨练，提高他的毅力。

老师希望通过他的培养，孩子能发展的更好！别人能做的事情，老师希望孩子也能做到！这个老师，确实是我真心为了孩子好，他希望别人解决不了的事情这个孩子都能解决！有这个老师，是这个孩子的福气！确实是为他的未来奠定了基础。

老师把校长怼的哑口无言？校长只好任由老师对孩子进行所谓的魔鬼训练！老师不是没有人性，他想过了？他想，孩子上下学确实有一些危险性！想叫孩子跟他一起住在学校里，这样也有了时间背诵古诗，而老师的课外书随便孩子看？

老师常常鼓励孩子！孩子觉得不能在老师这边儿什么也不做，因此就给老师拖地？而老师呢？也给孩子搓背！孩子是男生，老师也是男生！不存在什么猥亵男童，就是正常的师生关系。

命运也挺捉弄人的？孩子与老师没相处多么久？老师就被调走了！而孩