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都聽不懂。

晚上三堂自習課，被英語老師佔了一堂，數學老師佔了一堂。

英語一進教室就先用英語跟大家打招呼，接著是一長串的英語自我介紹，呱啦呱啦說了一堆，葉爾勉強能聽懂是什麼意思。

上課也是用英語，偶爾說到生僻的詞時，才會翻譯。

上了一會兒，他請同學來說，更奇怪的是，他請的都是不舉手的同學，這下葉爾鬱悶了，不舉手的同學屈指可數，偏偏她是其中一位。

她也不緊張，不過是讀課文順便與老師對答幾句而已，只是她專心在書本上的時候，沒看見老師始終皺著的眉頭。

待她讀完，老師的眉頭才舒展開，笑著用漢語打趣說：“能把英語讀的像日語一樣也不容易。”全班同學轟堂大笑，氣氛霎時熱烈起來，唯獨葉爾從頭紅到腳，尷尬地站在那。

同學們笑過之後，老師才以葉爾為例教育大家說：“英語作為一門語言，是要用嘴巴說的，如果你平時只是做啞巴英語，那麼說的時候就出現這位同學的情況，將英語說的跟日語一樣。”

班裡又是一陣笑聲。

老師接著收了笑容，嚴肅地對葉爾說：“平時多看一些原版的電影，多聽一些英文歌曲，更重要的是你要開口說！坐下吧。”

這是葉爾從小到大，第一次作為反面範例被老師批評。

後面的一個月，幾乎每堂課都會被英語老師單獨拎出來，像例行公事一樣，每堂課都要被批評，每次都說她發音不準，以至於生活中只要她一開口，大家就會轟然大笑，不論她說的是中文還是英語，彷彿她說話就是那麼好笑一樣。

奚落她最多的，還是故作優雅善解人意的秦可卿，每次見到她就用一種很諷刺的聲音嬌滴滴地喊一聲：“喲，神童。”

這兩個字再次惹的全班同學快活的笑聲，他們或許並沒有惡意，只是單純地覺得好笑而已。

見葉爾充耳不聞地看自己的書，做自己的習題，秦可卿馬上出來做好人說：“好了好了，別笑了，沒看我們小神童正在用功讀書麼？”

始終沒心沒肺的只有管曉宇一人，面對越來越沉默的葉爾，他絲毫未覺，興奮地拖著葉爾：“貓耳，中秋商場打折，陪我一起去吧？”

“不想去。”她聲音低低的，如陰雨天那般壓抑。

“啊？”管曉宇很失落地往桌上一趴，很快又振作起來：“那十一陪我去吧！”

十一，葉爾眸光一暗，這麼快就過了一個月了，馬上就是月考了，從一個天之驕子一下子淪為老師口中的批評範例，批評的又是她原本的最強項，這樣的心理落差幾乎將她打擊的喘不過氣來，她不知道怎樣才能調整過來，同學們都在以飛快的速度進步著，只有她一直在原地踏步，前進不得。

老師上課她聽不懂，就只能自學，用比別人更多的時間來自學，可二中的哪個學生不是卯足了勁在用功的？

她沒有理睬管曉宇，幾乎是將除吃飯睡覺以外全部的時間用來看書做題，卻還是以飛快的速度被大家拋的很遠，她跟的越來越吃力，幾乎有種被拖垮的感覺。

第一次月考的成績下來，張櫟毫無意外地穩坐全班第一的位置，管曉宇第二，她倒數第一。

她過去幾乎次次滿分的數學這次竟然只比及格分要高一些，老師出的題比她想象中還要難，並不是她自己悶頭苦學就能完全理解的，而英語，同樣考的很不理想，老師一次又一次的批評就如同給她打上了一個‘不行’的標籤，她甚至懷疑，她是不是真的不行，或許她真的不行。

成績下來後，秦可卿當著全班同學的面，大聲問葉爾：“小神童，你不會是走後門進來的吧？真看不出來啊，平時不聲不響的，居然這麼有背景？”