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&ldo;一定要再返回那個時代麼？&rdo;康凡在心裡問自己。

☆、第五十八章 我的夥伴們都在努力工作

美國在如願得到山西的資金、技術、產品的同時，雙方的交流、合作事宜得以實質性的快速進展，相關事宜在1900年春節過後都逐步轉入正常的程序化實施階段。

康凡將合作的重點放在文化交流和全民教育方面，藉助美國在這些領域的成功經驗和雄厚實力，依靠山西財政資金的有力支持，計劃在省內的每個縣都建成一所小學和中學、每個市都建成從小學到中學直至各類中等專業技術學校的全民義務教育設施，健全和完善省內各級官辦義務教育結構體系，並將進一步擴大太原大學的規模，使太原大學成為一所涵蓋數學、物理、化學、地質、電子、物理、心理、農學、醫學、中文、歷史、哲學、考古、外語、政治、經濟、商學、新聞等多種現代學科的綜合性官辦高等學府。用其現代的文化理念、優越的校園環境、雄厚的師資力量、先進的教學和科研設備、良好的生活待遇等等來吸引國內外的教授、學者和全國各地的優秀學子來此任教或報考。

同時，繼續完善文化教育部的機構建設，在人才預測、教育管理、師資培訓、課程教材、教育科研、公費留學、畢業分配、圖書出版、在校師生的生活待遇等等的方面投入巨大的財力和物力，逐步形成完整的基礎科技人才和高級知識份子梯次培養體系，從根本上解決本省發展所需的人力資源問題。

為提高全民的讀書熱情，山西各個政府部門以及各個官辦企業在每年的十月份都會面向全國公開招聘應屆學校畢業生，不分民族、性別，優先接收這些接受過新式文化教育的各省學生進入本省政府部門或是官辦企業中任職。

這其中，太原大學以及國內其他大學的畢業生一般都會進入政府部門得以走上仕途或是進入官辦企業的管理層得以走上企業管理之路。而其餘的那些初、高中以及中專畢業生大部分都進入管辦企業或是各類軍校，成為產業工人或是軍人，走上他們的事業發展之路。這樣一來就首先在山西本省民眾心中逐漸形成了一個&ldo;不讀書就沒有出路&rdo;的固定觀念，並且逐步擴散到全國，形成大氛圍的良性影響。

這些學生進入本省政府部門以及官辦企業後，將逐步替換掉原有的那些不合格的文盲、半文盲人員或是舊式文人以及不合格人員等等的，並且由於每年都要招聘新人，自然而然地就形成了良好的人才競爭機制，誰不努力或是犯了錯誤就有失去現有工作崗位的危險。這項舉措將肯定會提高山西各個政府部門以及各個官辦企業的知識化水平與工作能力。

而隨著山西工農業的發展，就業機會遍地都是，那些被從原有工作崗位上汰換下來的人員也都會重新找到適合他們的工作崗位，保證生活還是沒有問題的，也從另一方面促進了社會的穩定。這樣循環下去，在不斷的優勝劣汰後，來自全國各地的大量優秀高端人才就會進入山西各個政府部門以及官辦企業中工作，形成強大的人才優勢。

&ldo;你就知道幫文化教育部的人跟我要錢，給你多少你都嫌不夠！&rdo;鍾漢強說道。

康凡笑了，&ldo;老鍾你說我不跟你這個財政部長要錢能跟誰要錢去？&rdo;

鍾漢強也笑了，&ldo;實話對你說吧，我現在有的是錢，你要多少我就能給你多少。&rdo;

鍾漢強說得沒錯，山西的金融體系在他的策劃下，成立了擁有雄厚黃金儲備的山西銀行，實行了與國際接軌的金本位制貨幣體系，以當代舉世公認的貿易計價貨幣‐‐英鎊為儲備貨幣，在世界金融市場上進行大規模的股票、債券和信貸投資業務經營，由於操作得當，獲利相當豐厚，也