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一問，愕然反問：&ldo;誰？&rdo;

徐簡這才一笑：&ldo;沒事，不要放在心上。&rdo;

第41章未命名

徐簡給孟辛買了兩本a5的活頁筆記本，封面就是個簡單的磨砂pvc的材質，這樣輕便，放書包裡帶來帶去的也不會覺得重。

一本的側面粘了密密麻麻26張索引標籤貼紙，寫著26個英文字母，孟辛就按照打頭字母的索引分門別類地整理課本里的單詞，每個英語短語再用黃色的馬克筆塗一次，如果是非課本內的生詞用藍色的筆畫一根橫線，這樣背起來的時候至少有個邏輯相關性。

另一本當錯題本，專門記寫錯的題，也用索引標籤貼紙分開了科目。

英語課是上得最快的，周麗娟現在就是把卷子當作業發，今天做選擇題和完形填空，明天做完閱讀題，上課做聽力，周一到周五能做完兩套，周末還能再做一套。

語文老師孫行跟她一樣，但卷子是學校語文小組自己鼓搗出的，每一張都有針對性，連著兩個星期的卷子要都是默寫，下一次就是連著全是注音和詞語的用法，考題範圍很廣。不過做完之後學生拿著這些卷子背就可以，不用看書了。

理科的畫風就和文科不一樣，張斌乾脆讓大家每人買了一本數學的五年高考三年模擬，把那個當課堂輔導，每天布置那上面的作業。

這可苦了鄭以寧，數學的五三厚厚一本，全班好幾十個人的那就是高高一摞，他細胳膊細腿的，抱起來的時候都快看不到路了。

去同一個辦公室的只有孟辛和鄭以寧，英語卷子就一沓，一隻手都拿得過來，孟辛走得腳下生風，只想早點完事回教室。鄭以寧不知是不是想和認識的人一起走，儘管孟辛從沒理過他，步子也加快了，沒留神手一歪，五三咵啦一下倒了一半下去。

鄭以寧失聲：&ldo;哎！&rdo;

孟辛隨意一回頭，就看到這傢伙哭喪著臉抱著一半五三，腳邊散著另一半。他不喜歡管閒事，但一想到落地上的本子裡可能還有徐簡的，又有些看不下去，腳一轉，走到鄭以寧身邊：&ldo;你小心點啊。&rdo;

鄭以寧喏喏地道：&ldo;對不起……&rdo;

孟辛蹲下去把散落的五三都撿起來了：&ldo;走吧走吧，我幫你拿。&rdo;

他不僅理會自己，還提出幫忙，鄭以寧很是喜出望外：&ldo;謝謝！&rdo;

孟辛不想多說，抱著自己那半先走了，鄭以寧忙跟上。大約是把孟辛這樣的舉動當成了友好的信息，兩人交了作業一起折返的時候鄭以寧主動搭話：&ldo;你好厲害哦，成績一下提升這麼多。&rdo;

孟辛沒吭聲。鄭以寧識趣得很，跟了他一路，沒再說話。

月考又至，大家的數學成績都提高了，這證明張斌上課確實上得好。倒不是說蔣欣水平不好，只是她一節課能講多少就講多少，見fèng插針地講，恨不得一下就把知識點都灌給學生，聽得人消化不良，反而欲速則不達。

張斌風格和她相反，大概他有自己的步伐，從不急著往前趕，如浴春風的，但是該講的又都能講到，為人又親切，和學生能打成一片，有問題大家都願意問他，也樂意聽他講，主觀能動性上去了，學習成績自然也就上去了。

周麗娟笑得特開心，回頭就打算怎麼讓張斌一直教4班。張斌還帶著文科班的數學課，周麗娟覺得這是明顯的浪費人才，高考時文科數學卷又沒有理科難，另外找個數學老師帶文科班就可以了嘛。

這次徐簡沒再給孟辛提前劃題，讓他自己考。孟辛的基礎畢竟不穩，碰到會的題就能得分，碰到不會的題就只有瞎矇，月考又考得比期末