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夷不知道指的是谁？

尊王攘夷“尊王”，即尊崇周王的权力，维护周王朝的宗法制度。“攘夷”，即对游牧于长城外的戎、狄和南方楚国对中原诸侯的侵扰进行抵御。齐桓公执政以来，在管仲的辅佐下，经过了内政、经济、军事等多方面改革，有了雄厚的物质基础和军事实力，适时打出了“尊王攘夷”的旗帜，以诸侯长的身份，挟天子以伐不服。

鑫子把手上的一道口子给我看，并曰：这是风割的！真不知道他天天都在想什么？！

我回家非常低调地跟鑫子说：不要让老师总给我发信息说你的作业没有完成、课文没有背，不要让妈妈心再流血了。鑫子曰：心本来就要流血的，不流就出问题了。

鑫子将其晚上学习状态比喻成雪糕：9点半以前没有融化，比较正常；之后到10点软了，开始不清醒了；10点以后就化成水，糊涂了，不能再学了。

鑫子跟我分析：为何我们设了两个放哨的都没有发现老师，老师却还能知道我们的情况，肯定是我们中间潜伏有老师安排的卧底。

鑫子曰：我分析了一下我班的局势图，不容乐观呀！目前我们是奴隶制，我是最下层的，最苦的！

鑫子告诉我：妈妈，有一种非常简单的写作文方法，第一段一个字略，第二段一个字略，第三段一个字略。。。。。。

鑫子设想：如果每天都是星期八多好！

学校不允许带零食，鑫子曰：妈妈，我要把这包薯片走私到学校去。

鑫子帮我拿过来东西后，笑眯眯地曰：妈妈，*all　money。

看我没有反应过来，解释曰：小费，别小气给点小费。

一学习，鑫子就感觉度秒如年！

鑫子老师们的口误：宋江三打白骨精；同学们，把书翻到45块。

鑫子曰：妈妈，你最近有点变化，有两点可以证明，第一我考试得了95分你没有那么高兴，第二我吃饭速度提高了你也没有高兴。

我对鑫子说：以我过来人的观点。。。，这个事情应该是。。。。鑫子看我一眼之后曰：那以我过去人的观点，也可能是。。。。。。

一年的最后一天，鑫子放学后要去爷爷家住，走时对我曰：明年见妈妈！

老师要求在联欢会后写一篇关于联欢会的作文，鑫子抱怨道：这还是联欢会吗，都变成联悲会了。

鑫子回家宣布：在我的大力推动下，我班的纪律得到根本的好转。我和他爸异口同声问他：你是不是不乱说话了？！

鑫子问我：妈妈，你知道雷锋为何做了好事不留名，反而更多人知道他吗？这就是先抑后扬。

鑫子自吹自擂：我的理解力提高许多了，妈妈，原来语文阅读全军覆没，现在变成孤军奋战了。

鑫子将班级的管理视为商周分封制，老师是天子，班干部是诸侯，小组长是。。。并总结越往上人数越少。

鑫子给我讲述的卧冰求鲤的故事：有个叫王祥的人，他妈妈病了，想吃鱼，超市里没有卖的，他就去河上钓鱼，天冷结了冰，他坐在冰上生了堆篝火，结果屁股坐的地方化了，他掉到水里抓住了鱼给他妈妈吃了。

跟鑫子一起去买菜回来，碰到前面有围观的人群，鑫子让我拿着菜，并曰：我要去看第一现场，这样日记才能有素材。

快期终考试了，我提醒鑫子要抓紧时间，鑫子听了曰：妈妈，你总是这样提醒，会增加我的压力，压力太大就无法承受，只能起负面作用了。

OK在鑫子嘴里变成了K…O，回答我“行不行”的问题。

鑫子告诉我：妈妈，我发现班干部的都给老师拍过马屁。我问他：那你也拍拍呗。鑫子曰：可我不会呀！

为了上学不迟