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鄭合銘：「我不會，我沒你那個敏感的神經。」

戈悠悠是幼兒園裡年齡最小的小朋友，一進入拍攝區域，立刻被兩位導師注意到，兩人好奇這個年齡最小的幼兒是什麼性格，面對陌生環境會有怎樣的反應。

戈悠悠穿著大紅肚兜和大紅色奶奶褲，扎著兩個沖天揪，挎著一個乾坤圈式小挎包，手腕和腳腕還帶著四個實打實的金鐲子，滿臉甜笑地進入鏡頭內。

老師帶她進入空房間後，躲到門口觀察。老師需要了解小朋友的脾皮和愛好才能更好地引導她。

其他小朋友也陸陸續續地被帶入了其他空房間，幼兒行為研究導師和幼兒園老師觀察他們的獨自一人時的反應。

戈悠悠抱緊小挎包，警惕地觀察四周，發現這裡很安靜沒有危險後放鬆下來，從挎包里拿出小餅乾和小水杯，自己招呼自己。

戈悠悠吃飽了喝足了，又從小挎包里拿出語音圖畫書，翻看了兩遍，還沒有等到老師，她把小水杯和圖畫書放入挎包中，從小板凳上站起來，背著手，繞著教室轉圈，很快發現了彩色的橡皮泥。

戈悠悠歪頭看橡皮泥，心有些意動，但小手緊緊地背在身後。

空氣都變的糾結。

老師這個時候走過來，戈悠悠歡喜地給老師鞠躬，「老師好！」

老師被萌了一下，笑著回應，「悠悠小朋友好。」

戈悠悠主動提問，「其他小朋友還沒有來嗎？」

老師：「是的。」

戈悠悠嘆氣，「上課時間都快要到了，不守時的寶寶不是好寶寶。」

老師忍笑：「那悠悠還和他們做朋友嗎？」

戈悠悠拍拍老師的膝蓋，語重心長：「壞寶寶也可以教成好寶寶，老師耐心一點點，辛苦一點點。」

老師忍俊不禁，「老師一定把他們教成好寶寶。」

戈悠悠有疑問就問，「老師，這個房間裡的玩具，我可以玩嗎？有沒有悠悠不可以碰的？」

老師進門本來想引導悠悠，沒想著被悠悠引導了，便也順著她的問題回答，「都可以玩，這個紅色的彩泥不可以碰。」

戈悠悠：「可以告訴悠悠為什麼嗎？」

老師：「紅色的彩泥是老師上課要用的道具。」

戈悠悠鄭重其事地點頭，「悠悠知道了。」

老師走後，戈悠悠把紅色的彩泥小心翼翼地放到旁邊，開開心心地玩剩下的彩泥。

研究導師美樹聽完悠悠和老師的對話，不由自主地笑出聲來:「家長教育的很好，懂禮貌，語言表達能力和理解能力都比同齡人高一些。」

斯皮特導師目不轉睛地看著屏幕，驚嘆：「快看她的作品，我的天！你看出來了嗎？這是咱們幼兒園，那個橙色的泥條是滑梯，黑色的圓片是跳跳床，還有藍色的小方塊是房間，她還用綠色的彩泥捏出了抽象的草坪和路。你看彩泥的整體布局，和幼兒園的布局一樣！太神奇了！她是個富有空間感和過目不忘的天才！」

斯皮特導師的高度評價在老師進入房間教戈悠悠識別字母時被打臉了，戈悠悠只是記圖片記的牢一點，把圖片轉換成字母和數字後，兩眼轉圈，睜著漂亮的眼睛茫然地看著老師。

老師被悠悠的自然萌攻克，心裡對斯皮特導師充滿了意見，悠悠這么小就學這些東西，不是揠苗助長是什麼！哪兒來那麼多的天才！即使悠悠不是天才也是幼兒園最可愛的小寶貝。

老師果斷丟掉斯皮特導師要求她進行的測試，教小悠悠捏小動物。

美樹導師笑看著斯皮特，打趣：「你不能因為悠悠長的可愛，就帶著濾鏡看悠悠。」

斯皮特導師梗著脖子堅持，「悠悠就是天才，雖然她記不住字母和數字，但是她記住了圖