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尚沐連忙像只兔子似的坐直了，繼續對著課本整理筆記。

沒想到，張鯤進門就直直地朝他這邊走。

班主任就站在尚沐旁邊，也不說話，饒是尚沐這種從小就跟老師打交道的，也忍不住被盯到心裡毛毛的。

「那個，老師……您有什麼事嗎？」尚沐終於抬頭問。

「沒什麼事，看看你整理的筆記。」張鯤怕擾到班裡其他同學，說話用的都是氣聲。

隨後點點尚沐手上的美術本子，問：「這一本都是嗎？能不能給我看看？」

尚沐把本子遞到他手上，小聲回答：「主要是理科內容用這個來整理，還有英語的語法。」

張鯤「嗯」了一聲，捧著他那本筆記看得認真。翻頁聲不時響在頭頂，似是看得津津有味。

「整理這些導圖，需要多少時間？」他問。

尚沐想了一下，說：「基本課上就用鉛筆記個大概，老師講過的內容用一節自習課就可以整理完善。」

「上次陸凡說起這個，我就大致了解了一下。剛才翻看的過程中也測試了一下，看過一遍之後確實能比較快地記住這些框架。但是你整理一節課五十分鐘，不覺得直接複習筆記會更好嗎？」

說完又覺得自己說話有些歧義，怕尚沐誤會成批評，又補上一句：「我只是想聽聽你的想法，因為我對這個領域還不夠了解。」

尚沐抿抿嘴唇，不好意思地笑笑：「這個整理確實耗時有點長，但其實整理的過程就是在複習梳理了。我一般在梳理的時候不太看教科書，只是憑著記憶來寫。」

「而且寫寫畫畫的時候，大腦有充足的時間回憶今天學過的東西，所以這個過程其實時間利用還是比較高的。」

張鯤若有所思地點點頭：「可以，你整理的這些東西，能不能給班裡的同學學習一下？不會太久，就今天最後一節自習課的時間，讓大家過過眼。如果有好的學習方法，老師希望能夠儘可能地推廣。」

張鯤不知道尚沐和陸凡這倆學生是從哪學到的思維導圖，但他想的很簡單：

一種學習方法可能有些人能夠駕馭，有些人用不起來。但身為一個老師，首先要讓學生了解，知道有這樣一件可以做的事，然後再給他們選擇的權利。

尚沐大方地笑笑：「可以可以，如果有人感興趣，可以找我要資料。等這節課結束，我就謄寫好了。」

班主任點點頭，過去站到了講台上。

「兩個事。第一，下周四周五月考，還剩一周，做好複習，成績達不到年級前50就退出火箭1班。

第二，尚沐同學做筆記的方式比較新穎，下節課給大家傳著看一下，如果感興趣可以找他或者陸凡請教。」

說完，正好下課鈴也響了，順勢說了句「下課」，離開了教室。

班主任出去之後，尚沐周圍就聚了三四個跑來看熱鬧的同學。

經過快一個月的接觸，其中有一些已經和他很熟悉，說起話來也很隨便。

「尚沐，是什麼筆記啊？在老張那都提名了。」

乍然嘰嘰喳喳圍上好幾個同學，尚沐下意識地縮縮脖子。

也不是害怕被圍觀或是怎樣，只是不太喜歡這種被人咋咋呼呼捧很高的感覺。畢竟他家世顯赫，自小；

身邊阿諛奉承的不在少數，

時間久了，對這些有種本能的反感。

但他知道都是單純的同學，只好硬著頭皮賠笑：「可能是天天自習課拿著彩筆畫畫，被班主任注意到了吧，沒什麼特別的，等寫完就傳給你們看了。」

解釋完，圍著他的人非但沒散去，反而湊得更近了。

「原來你每天放著彩筆，是整理筆記啊？我還以為你一天天不學