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大多數人的記憶都會圍繞著近兩年發生的事情, 桂歡也不例外, 對於十多歲時背過的素材, 早就忘得一乾二淨。

第一名則是?學習委員呂光輝，他拿到成績的時候也恍惚了片刻, 欣喜之情溢於言表。

「我，我第一次拿第一名！」

他抬頭去?尋找桂歡的影子, 桂歡沒在座位上, 她正在教?廖斂修改錯題。

廖斂同學屬於正常發揮, 中游偏下, 語文差點沒及格。

廖斂皺著眉頭，指著捲紙道：「這道題出的就有問題。」

題干是?歸納總結段落中心?思?想，問作者究竟想表達了什麼。

廖斂的答案可謂是?意料之內，情理之中。

他乾淨利索地把?這段文章在空白處重寫抄寫了一遍, 還很嚴謹地用上了引號，最後標註一句話：這段文字就是?他想表達的。

答題的空白不夠，廖斂只?能縮小了字體, 段落末尾處的字如芝麻般大小，批改老師不戴眼鏡的話, 估計很難看?清楚。

桂歡心?想：還好，廖斂沒有寫什麼「他已經死了，我怎麼知道？」這種能讓老師記一輩子的慘烈回答。

但能看?出來，批卷老師對他的答案很不買帳，一條大紅叉，連個卷面書寫分都沒給?。

廖斂：「他寫的這一段，不就是?他想表達的嗎？他要?是?不想，寫出來幹什麼？」

桂歡：「……有的時候不能光看?表面，你要?挖掘他真?正想寫的東西，在隱喻，又?或者想藉此說明什麼。」

廖斂對此表示無法理解，皺著眉頭道：「他直接寫出來不就好了嗎？做什麼讓人猜？」

桂歡：「這是?一種寫作手法。」

廖斂嚼著小魚乾，嘟囔道：「脫褲子放屁。」

多此一舉。

……這些譏諷人的歇後語，廖斂可以說是?無師自?通，每次都用得恰到好處。

兩人正說著話，呂光輝拿著捲紙走了過來，有些靦腆地道：「班長，我想看?看?你的捲紙。」

雖然呂光輝的總分高，但單科排名，桂歡拿個幾個第一名。

桂歡：「廖斂正在用。」

廖斂非常大方地把?桂歡的捲紙遞了過去?。

呂光輝：「謝謝，我儘快看?完還你。」

廖斂：「不用，桂歡會教?我。」

有大活人不用，幹什麼看?捲紙？廖斂喜歡聽桂歡給?他講題，條理清晰，口齒分明，從來不會像老師一樣講一講就發火。

桂歡最多沉默幾秒，或是?嘆口氣，然後接著講。

廖斂說完就不再搭理呂光輝，翻開英語捲紙，問桂歡：「這個應該怎麼拼？」

桂歡低頭去?看?，是?很簡單的中英互譯，題目是?龍，還有羊的複數形式。

廖斂卷面非常乾淨，沒有任何塗抹痕跡，字還寫得特別大，一副胸有成竹，絕對是?正確答案的架勢。

龍，廖斂的翻譯是?：lonr lonr snake

羊的複數形式：ie，ie……

可能是?為了體現複數，廖斂特地加了省略號，表示很多很多。

桂歡頭頂上的黑線也很多很多……她指著第一道題問道：「為什麼是?比較級？」

長蛇就長蛇吧，為什麼還是?比較級？

廖斂振振有詞地道：「比蛇長，不是?比較級嗎？」頓了幾秒，他後知後覺地說道：「哦，少個than。」

廖斂作勢就要?把?答案塗了，重新寫。

桂歡立馬按住了他的手，有些好奇道：「你為什麼翻譯龍的時候，不直接翻譯它的叫聲？」

莫非是?沒有叫聲